9.2 法律保障生活 说课课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

统编教材《道德与法治》七年级下册第四单元 第九课 第2课时《法律保障生活》说课 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 说课内容 一、说教材 二、说学情 三、说目标 四、说教学模式五、说方法 六、说教学过程七、说板书设计八、说教学反思 2 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 一、说教材--课程标准要求 本课依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。” 七年级下册教材基于学生青春期的身心发展，贯穿社会主义核心价值观教育，定位于青春生命成长，致力于开启一扇充满各种发展可能的青春之门。具体内容涉及到：学生进入青春期的自我认识、自我发展、情绪管理、情感发展、学会过集体生活、树立法治信仰等。教材从“身体—心理—精神”的整体状态看待青春生命，以初中生成长中面临的问题与矛盾为基础，突出“成长的不仅是身体”的基本观点，强调精神引领。 一、说教材--内容分析 政治认同 法治观念 道德修养 健全人格 责任意识 一、说教材--核心素养 二、说学情 学生已有的理论基础：小学阶段的学习；通过媒体等渠道的了解。 能力方面：随着年龄的增长，初中生的生活经验、社会阅历不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关 不足之处：一提到法律，学生更多的联想到法律的威严、强制性，很少能想到法律的保障作用；有的学生不能严格要求自己，实施了不良行为甚至违法犯罪行为却浑然不知，法律意识比较淡薄。 三、说目标--学习目标 1.感受法律对生活的保障作用；初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识；树立法律面前人人平等的观念； 2.在教师的指导下，通过小组合作探究，掌初步形成，自觉按照法律要求规范自身行为的能力； 3. 知道法律是一种特殊的行为规范；理解法律的作用；了解法律的特征。 依据课标、教材分析、学情分析制定学习目标如下： 三、说目标--评价任务 依据学习目标制定评价任务如下： 1.学生对网络评论进行分析，能归纳出规则的分类，明确法律是一种特殊的行为规范。（对应目标1） 2.阅读辨析和分享，能够说出法律的特征。(对应目标2)（突破重点） 3.进行案例分析，能够归纳出法律的作用，初步培养遵守法律、学习法律和运用法律的意识。(对应目标3)（突破难点）  重点：理解法律的作用、了解法律的特征 难点：了解法律的特征 情境创设 合作探究 问题生成 当堂检测 “双高”课堂教学模式 本学科以情感态度价值观为主线，在情境创设、合作探究、问题生成和当堂检测中中充分发挥学生主体作用，教师的引导作用，有效地提高了教学效率。 四、说教学模式 五、说教学方法 教法 学法 讲授法 小组合作法 归纳总结法 自主学习法 讨论法 法律保障生活 六、说教学过程--教学理念 基于课程标准的教学：“教学评”一致性 1.教的依据：课标、核心素养。 2.评价任务：评价任务在学之前，是对“学”的检测， 评价任务要适时切合课程与学情。 3.学什么：依据课标、教材、学情制定学习目标。 怎么学：教学设计新颖、完整、可操作性强。 1 2 3 4 六、说教学过程 创设情境 导入新课（约5分钟） 任务呈现 合作学习（约10分钟） 探究实践 问题生成（约20分钟） 课堂小结 达标检测（约10分钟） 六、说教学过程—创设情境 导入新课 （约5分钟） 设计意图：通过情景导入，引发思考，聚焦本课主题。 教师展示：观看视频，引发学生思考，从而引出主题：法律保障生活。 六、说教学过程--任务呈现 合作学习（约10分钟） 设计意图：激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛的同时，引出知识点。 通过小组合作完成表格的填写，从而明确法律是一种特殊的行为规范，总结出法律的特征。 1.感受法律对生活的保障作用；初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识；树立法律面前人人平等的观念； 1.学生对网络评论进行分析，能归纳出规则的分类，明确法律是一种特殊的行为规范。（对应目标1） 学习目标1 评价任务1 设计意图：通过对网络评论的分析，能够归纳出法律的作用，初步培养遵守法律、学习法律和运用法律的意识。(对应目标1)（突破难点） 2.在教师的指导下，通过小组合作探究，掌初步形成，自觉按照法律要求规范自身行为的能力； 2.阅读辨析和分享，能够说出法律的特征。(对应目标2)（突破重点） 学习目标2 评价任务2