口语交际：转述（教学设计）部编版语文四年级下册

第1课时教学设计 课题 口语交际——转述 课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本单元口语交际的主题是“转述”，即向别人转述通知的内容。本次口语交际的目的是训练学生在生活中向他人进行转述的能力。本课教材由两部分组成：第一部分设计了两个转述的情境：一个是向同学转述图书馆贴出的通知，另一个是向生病的同学转述老师的口头通知。第二部分是提示转述时需要注意的一些基本要求。教学时要让学生弄清通知的要点，转述时不要遗漏主要信息，注意人称的转换。为了能正确转述一些事情，教师和学生要创设多种情景进行多种方式的口语交际，充分挖掘现实生活中的语言资源，让学生实实在在地掌握转述这项本领。 2.学习者分析 转述对于小学四年级的学生来说，可能有一定难度，本次的主题“转述”就是要学生自读自悟，在不断练习中掌握转述的技巧。有些学生可能转述的内容不够全面，教师要适时加以指导。 3.学习目标确定 1.能认真倾听，记住别人说话的要点，并准确转述。（重点) 2.转述时能正确转换人称。（难点） 4.学习评价设计 组员合作评价表 转述 认真倾听，记住别人说话的要点，并准确转述。 ☆☆☆ 能读懂书面通知要求，根据对象进行转述。 ☆☆☆ 能讲述一则新闻，准确传达信息。 ☆☆☆ 能把新闻说得清楚、连贯，并发表自己的看法。 ☆☆☆ 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：初步尝试，呈现已知 教师活动1 1.创设情境，教师口播通知： 为了创设良好的阅读环境，提升家庭阅读氛围，我们班将组织部分家长成立“家长领读会”，由家长代表带领大家一起阅读好书。请同学们把这则通知转告你们的家长，愿意参加的家长请在明天下班前通过电话向老师报名。 2.创设师生对话情景，由老师扮演家长，请学生尝试转述。 教师指名说，学生点评。 3.提问：要把这个通知转述清楚，要注意些什么？ 4.小结：像这样把别人告诉你的事，再告诉另一个人，就是转述。 板书：转述。 转述最重要的是把要点都说清楚。 板书：弄清要点。 学生活动1 1.学生认真倾听。 2.学生尝试转述。 3.预设： （1）要把事情说清楚。 （2）截止时间要说清楚。 （3）报名方式要说清楚。 活动意图：创设情境，让学生初步了解转述。 环节二：情境练习，尝试转述 教师活动2 1.转述书面通知，捕捉信息。引导学生观察课本中的场景图，小组合作，尝试转述图书馆《关于更换借阅卡的通知》。 （1）创设情境，师生合作。教师扮演小军，学生进行转述，教师适时追问学生遗漏之处。 （2）教师顺学情质疑该如何解决复杂的记忆问题。（板书：记。） （3）学生组内练习转述这则通知，可以选择电话转述，也可以选择当面转述。 （4）教师质疑转述内容与原文内容不一致的地方，引发思考：哪些一定要一致，哪些要改变？（板书：转换人称。） 教师小结：通知中的：读者“，转述的时候就是”你“；之前亲子阅读大赛的通知里的“家长们”，转述的时候就是——“你们”；老师口中的“我”，向家长转述时就变成了——“老师”或者“他”。转述的时候，不仅要说清楚要点，还要注意人称的转化。（板书：读者——你；我——他。） 2.转述他人语言的练习。 （1）观察图片，读读泡泡中的话，说说转述别人的话需要注意些什么？ （2）迁移学法，同桌两人分别练习转述。 （3）创设情境，合作模拟练习。 交际过程中提示学生要注意礼貌用语，要认真倾听对方说话，注意说话的语速和内容。 （4）学生总结方法。 认真倾听，记住要点 表达清楚连贯，有条理 语言简洁，不遗漏信息 灵活转换人称，调整内容 学生活动2 1.（1）学生交流需要关注的信息。 事件：更换“一卡通”电子借书卡 办理时间：5月1日——5月31日，每天上午9:00到下午4:00 办理地点：图书馆读者服务部 需带材料：原有纸质借书证和本人一寸照片 （1）与教师合作练习。 （2）学生回答。 要点1:时间、地点、对象等内容很重要。 要点2:好记性不如烂笔头。 （3）学生练习并展示汇报。 （4）学生回答。 要点1:要点信息要一致。 要点2:称呼要改变。 2.自由阅读，说说叶圣陶是如何写自己的这个乐园的。 活动意图：转述的目标是能够在生活中灵活运用，教师要注意创设模拟情境，通过小组合作，角色扮演，让学生在运用中更好地转述。此外，通过学生交流，师生共同总结出转述的好方法，而不是老师直接给学生方法。 三、情境迁移，转述本单元习作 教师活动2 1.安排学生任务：同桌交换习作，进行转述练习。 2.学生汇报，全班点评。 点评要点：主要内容是否转述准确，转述时是否注意了人称的变换。 学生活动3 1.转述同桌习