四边形（ 教案）-三年级上册数学人教版

“四边形”教学设计 教学目标： 1.直观感知四边形，能从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征；进一步认识长方形和正方形的特征。 2.通过画一画、量一量、折一折等活动，培养学生观察比较、动手操作和抽象概括能力，发展学生的空间观念和推理能力。 3.让学生感受到生活中的四边形无处不在，体会数学的价值，进一步激发学生的学习兴趣。 教学重、难点：感知四边形的特征，进一步认识长方形和正方形的特征。 教学过程： 一、激活已有经验，概括四边形的特征 1、想象四边形：你想象中的四边形是什么样的？ 2、画四边形：请把你想象的四边形画下来。 3、 初步概括四边形的特征。 （1）展示学生的作品并判断：这几个同学画的都是四边形吗？ （2）怎么样的图形是四边形？（板书：四边形 4个角 4条边） （3）选择一个你喜欢的四边形指一指它的4条边和4个角。 4、完善加深四边形的特征 以下图形是不是四边形，请做出判断并说说你的判断理由。 生自己选择图形说理由。 小结：我们判断一个图形是不是四边形，不能光看形状，主要还得看特征。一要看边，是不是有四条直的边，二要看角，是不是有四个角。如果具备了这两个特征，它就是一个四边形。 二、通过活动操作，巩固长方形和正方形的特征 1、自主探索，发现长方形和正方形的特征 师：老师把同学们找的四边形都请到大屏幕上来，这么多的四边形中，哪些是特殊的四边形？ 引导概括长方形和正方形的特征。 板书：长方形：4个角都是直角 对边相等 正方形：4个角都是直角 4条边都相等 2、介绍长方形，正方形各部分的名称。 3、判断长方形和正方形，发现长方形和正方形的关系。 （1）初步判断两个图形是不是长方形和正方形。 （①正方形，②接近长方形的四边形） （2）同桌合作验证。 （3）汇报展示。 预设：①接近长方形的四边形：对边不相等，只有2个直角。 ②正方形：4条边都相等，4个角都是直角。 4、 比较：长方形和正方形的相同点和不同点。 预设：相同点是4个角都是直角，不同点是长方形对边相等，正方形4条边都相等。 3、 巧做练习，拓展延伸 1、举例生活中的四边形。 2、笑脸后面躲着谁？ 3、连一连。 (1) 选择4个点，连出四边形。 (2)选择4个点，连出长方形。 (3)选择4个点，连出正方形。 四、课堂总结，回顾反思 师：通过今天的学习，你有哪些收获和感想？ 板书设计： 四边形 四边形：4个角 4条直的边、 长方形：4个角都是直角 对边相等 正方形：4个角都是直角 4条边都相等 4 学科网（北京）股份有限公司 $