7.20 第一次工业革命 教学设计 2022-2023学年部编版九年级历史上册

《第一次工业革命》教学设计 【教学目标】 了解瓦特改良蒸汽机、火车与铁路时代到来、现代工厂制度诞生的基本史实，认识历史现象之间的内在联系；感受技术革新在社会进步中所起的作用；初步理解第一次工业革命的影响。 【教学内容】 一、工业先声--工业革命首先兴起于英国的条件 二、技术革新--工业革命的重要发明 三、社会变革--工业革命的影响 【教学重点】第一次工业革命的内容 【教学难点】第一次工业革命的影响 【教学过程】 教师活动 设计意图 【导入新课】 1851年，第一届世界博览会在英国伦敦举行，展品主要是世界文化和工业科技。其中英国展馆的蒸汽机车、起重机、高速蒸汽轮船等引起了参观者的惊叹，为何英国能够技冠群雄，走在世界的前列？ 激发学生的好奇心 【名词解释】何为工业革命？ 第一次工业革命，是指18世纪60年代起从英国发起的技术革命，开创了以机器生产代替手工劳动的时代。 通过名词解释，培养学生的时空观念、历史解释的核心素养、以及获取历史信息的能力。 【新课讲授】 一、工业先声--为何首先兴起于英国？ 政治前提：英国率先完成资产阶级革命，建立资产阶级统治； 经济根源：资本主义经济迅速发展，国内外市场不断扩大； 科技基础：17世纪中叶，英国已经成为欧洲的科学技术中心之一。 二、技术革新--工业革命有哪些重要发明？ 1. 开始标志：哈格里夫斯发明的珍妮机 2. 动力来源：瓦特改良的蒸汽机 3. 铁路时代：斯蒂芬森发明的蒸汽机车 三、社会变革--工业革命具有怎样的影响？ 积极：极大既提高了社会生产力水平，人类社会进入“蒸汽时代” 消极影响：阶级矛盾尖锐、环境污染严重 通过层层设问的方式，意图引导学生认识历史现象之间的内在联系； 通过图片、表格等多种方式了解工业革命时期的重要发明，感受技术革新在社会进步中所起的作用； 通过图片、材料研读等多种方式初步初步理解第一次工业革命的影响。培养学生科学辩证的唯物史观。 【课堂小结】 培养学生将认识结构化的能力 【课后探究】 引导学生进行中外历史联系，培养全球史观。 【课后练习】 1.它提供了控制和利用热能、为机械提供动力的手段。因而，它结束了人类对畜力、风力和水力的由来已久的依赖。“它”是指（ ） A．改良蒸汽机 B．内燃机 C．发电机 D．珍妮机 2. 蒸汽机不仅用于地下矿井抽水，而且还用于驱动地面车辆的设想于1825年变成现实，一条从矿井直达海岸的7英里铁路问世了，这是人类第一条铁路。对此理解正确的是（ ） A．工业革命首先出现在煤炭业 B．英国世界工厂地位确立 C．铁路运输率先实现了现代化 D．创新意识推动技术变革 3.工业革命之前，英国和爱尔兰存在专职叫人起床上班的“叫醒工”。他们每早挨家挨户拜访顾客，用短棍敲门或长杆敲窗，或者射豆子的办法，直到把客户叫醒为止。随着钟表的普遍使用，这种古老的职业到20世纪20年代基本消失了。“叫醒工”消失的根本原因是（ ） A．生产技术的提高 B．政府的强制推行 C．环境污染的严重 D．社会矛盾的尖锐 4.根据两幅图，提取一个观点，并结合史实进行论述。 依据新课标，精选习题，从易到难层次递进，巩固核心知识。 培养学生科学辩证的唯物史观。 【教学评价】能够认识劳动人民的生产实践对推动科学技术发展的重要作用，理解人民群众是历史的创造者。 学科网（北京）股份有限公司 $