第二单元 课题2 第1课时　氧气的性质-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年九年级上册化学人教版（安徽）

RJ 化 学 9年级 上册 -- 第1课时　氧气的性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 课题2　氧　气 第1课时　氧气的性质 -- 第1课时　氧气的性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 知识点1　氧气的物理性质 1.下列关于氧气的物理性质说法错误的是( ) A.通常状况下，氧气是无色、无味的气体 B.氧气易溶于水 C.标准状况下，氧气的密度大于空气 D.氧气在低温、加压下可液化成淡蓝色液体 限时：4分钟 B 基础巩固 -- 第1课时　氧气的性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 知识点2　氧气的化学性质 2.下列有关氧气的说法错误的是( ) A.可用带火星的木条检验氧气 B.氧气具有可燃性 C.氧气的化学性质比较活泼 D.植物呼吸和燃料燃烧过程中都发生了有氧气参与的化学变化 B 基础巩固 -- 第1课时　氧气的性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 3.下列物质燃烧时的现象描述正确的是( ) A.硫在氧气中燃烧生成无色、无味的气体 B.铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 C.木炭在氧气中燃烧，发出白光，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 D.红磷在空气中燃烧，产生大量烟雾，放出热量，生成白色固体 C 基础巩固 -- 第1课时　氧气的性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 (1)如图1所示，观察到带火星的木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中燃烧更旺。上述实验说明了氧气具有的性质是　 　、　 　。  密度比空气大 4.根据探究氧气的性质实验回答有关问题。 支持燃烧　 限时：6分钟 能力提升 -- 第1课时　氧气的性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 (2)硫燃烧的实验中，水的主要作用是 　 　，该反应的文字表达式为　 。  (3)为延长木炭燃烧的时间，应进行的操作是 　 　。  将红热的木炭由上而下慢慢插入集气瓶中　 吸收二氧化硫，防止污染空气　 硫+氧气二氧化硫　 能力提升 -- 第1课时　氧气的性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 5.某兴趣小组同学对“铁丝可以在氧气中燃烧”进行了更深入的探究。 (1)实验前，铁丝表面要先用砂纸打磨光亮再绕成螺旋状，铁丝表面要先用砂纸打磨光亮的原因是 　 　，铁丝绕成螺旋状的目的是　 　。还需预先在盛放氧气的集气瓶中铺一层细沙，其目的是 　 　。  防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底　 增大与氧气的接触面积 　 去除表面的铁锈和污物 　 能力提升 -- 第1课时　氧气的性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 (2)同学们对铁丝燃烧为什么会出现火星四射现象产生了兴趣。 【查阅资料】铁丝在氧气中燃烧时出现火星四射的现象与其含碳量有关。 【进行实验】 能力提升 -- 第1课时　氧气的性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 实验操作 实验现象 解释与结论 实验1：取直径0.20 mm、含碳0.1%的铁丝，在氧气中燃烧 产生零星的火星 铁丝燃烧的文字表达式是___________________ _____________________ 实验2：取直径　　 mm、含碳0.3%的铁丝在氧气中燃烧  较明显的火星四射 铁丝在氧气中燃烧，火星四射与其含碳量的关系为 ____________________________________________________________________ 铁+氧气四氧化三铁 0.20 相同条件下，一定范围内，铁丝的含碳量越高，火星四射的现象越明显 能力提升 --