第二单元 第13讲 细胞的分化、衰老和死亡-【金版教程】2024高考生物一轮复习解决方案课件PPT（新教材，多选版）

第二单元　细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖 第13讲　细胞的分化、衰老和死亡 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 知识自主梳理 一个或一种细胞 稳定性差异 组织和器官 持久性、普遍性、稳定性 遗传信息的表达情况不同 选择性表达 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 个体发育 专门化 生理功能 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 产生完整有机体或分化成 其他各种细胞 遗传物质 全部基因 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 受精卵 体细胞 低 高 强 弱 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 离体 植物激素 细胞 细胞核 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 分裂和分化 胚胎 成体 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 降低 增大 收缩 加深 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 减少 萎缩 变小 减慢 降低 减慢 积累 交流和传递 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 自由基学说和端粒 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 异常活泼 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 DNA—蛋白质复合体 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 个体 不是 普遍衰老 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 细胞凋亡 基因 自动结束生命 遗传机制 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 自然更新 被病原体感染 器官 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 发育 内部环境 干扰 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 不利 代谢活动 细胞损伤和死亡 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 受损或功能退化 溶酶体 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 营养缺乏 物质和能量 细胞器 微生物和毒素 内部环境 细胞凋亡 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 考点题型突破 考点1　细胞的分化 题型一 细胞分化的实质和过程 1．(2022·北京丰台高三期末)已知在阿片受体表达极低的神经干细胞中，纳洛酮可促进神经干细胞向神经元分化；而在阿片受体表达水平高的神经干细胞分化后期，吗啡(阿片类药)则通过与阿片受体结合促使分化方向偏向神经胶质细胞。以下说法正确的是(　　) 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 A．纳洛酮和吗啡可诱导神经干细胞发生不定向的分化 B．神经干细胞是高度分化的细胞，通常具有较强的分裂能力 C．神经干细胞的分化过程中DNA和蛋白质均会发生稳定性改变 D．服用阿片类药物的患者神经干细胞的分化与阿片受体表达水平有关 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 解析　根据题干信息“纳洛酮可促进神经干细胞向神经元分化，吗啡促使分化方向偏向神经胶质细胞”，说明纳洛酮和吗啡可诱导神经干细胞发生定向的分化，A错误；神经干细胞相对分化程度较低，通常具有较强的分裂能力，B错误；神经干细胞的分化过程中DNA没有发生改变，C错误；根据题干信息“在阿片受体表达水平高的神经干细胞分化后期，吗啡(阿片类药)则通过与阿片受体结合促使分化方向偏向神经胶质细胞”，说明服用阿片类药物的患者神经干细胞的分化与阿片受体表达水平有关，D正确。 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 A．①②③均表示“＋” B．此表说明细胞分化导致基因的选择性表达 C．三种细胞中mRNA和蛋白质种类不完全相同 D．三种细胞的形态、结构和生理功能不同的根本原因是核基因种类不完全相同 解析　题表说明细胞分化是基因选择性表达的结果，B错误；三种细胞是同一个体中的体细胞，核基因种类相同，只是表达的基因不同，D错误。 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 2．细胞分化的标志 在所有细胞中都表达的基因，如呼吸酶基因、ATP水解酶基因等的表达不能证明细胞发生分化；只有在特定细胞中选择性表达的基因(如胰岛素基因、血红蛋白基因等)发生了表达可以证明细胞发生了分化。 3．同一个体不同体细胞的遗传分析 同一生物不同体细胞内基因的组成都是相同的，因为不同的体细胞都是由同一个受精卵经有丝分裂而形成的。不同体细胞在形态、结构和功能上不同的根本原因是基因的选择性表达，直接原因是细胞