内容正文:
书
线
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弥
名
姓
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级
班
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校
学
题!号 一 二 三 四 总!分
得!分
一!积累与运用"共 "# 分#
!$阅读下面语段!回答问题" #共 % 分$
!!天地英雄气!千秋尚凛然" 今天的英雄不再是王侯将相的专属!
它属于每一位实干兴邦的普通人" 他可以是鲜
"
为人知#燕然勒
"
功的科
技工作者!也可以是
!
人不倦#以身作
"
的老师!可
以是悉心哺
"
育#
#
尽心血的妈妈!也可以是
$
而不
舍#潜
"
心钻研的我们" 英雄之心在史册里#传说中!在每一位中华儿女
的血脉当中"
#&$给语段中加点的字注音" #" 分$
鲜
"
为人知 !!!!!燕然勒
"
功 !
悉心哺
"
育 !!!!!潜
"
心钻研
#"$在语段中横线处填入汉字" #" 分$
"$下列关于文学文化常识的表述!不正确
"""
的一项是 #!!$#" 分$
'$做批注是非常好的读书方法" 阅读时把自己的感悟%理解%评价或
疑难问题!用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处!这就
是做批注"
($&孙权劝学'节选自&资治通鉴'" &资治通鉴'是北宋司马光主持
编纂的一部纪传体通史!记载了从战国到五代的史事"
)$科幻小说将科学和幻想结合起来!创造出一片奇妙而又合理的想
象天地!如刘慈欣的&带上她的眼睛'"
*$欧阳修!字永叔!号醉翁!晚号六一居士!北宋政治家%文学家!唐宋
八大家之一"
#$下列填入文中横线处的语句!最恰当
"""
的一项是 #!!$#" 分$
!!红色成为青春底色!!!!!!" 在革命战争年代!中华民族处
于生死存亡的危急关头!革命先辈早在青年时期就积极寻求救亡图存
之路!将报国之心融入人生追求" 可以说!鲜红底色一旦铺就!将始终
流淌在青年血脉里!帮助青年在广阔天地中找到建功立业的舞台"
'$青年方能明辨是非曲直!体会成长快乐
($青年方能找准人生方向!树立一生之志
)$青年方能明辨是非曲直!认清真伪善恶
*$青年方能找准人生方向!增长丰富学识
$$请根据表中的提示!填写最恰当
"""
的古诗文名句" #共 + 分$
情境 古诗文名句 出处
知春将去!尽情舒展
生命本色
$&%! ! !!!!!!!
! ! !!!!!!"
韩愈&晚春'
钟灵毓秀!有拔地通
天之势
$"%!!!!! !! !!
! ! !!!!!!"
杜甫&望岳'
英姿飒爽!奔赴沙场
$,%!!!!! !! !!
! ! !!!!!!"
&木兰诗'
袁隆平(斯人已逝!仍
泽世人
$%%!!!!! !! !!
! ! !!!!!!"
龚自珍 &己亥杂
诗$其五%'
%$名著阅读" #任选一题
""""
作答$#% 分$
#&$有同学发现!可以借助反义词表达阅读名著的感悟" 请你参照示
例!任选一部小说!写出你的阅读感悟"
(示例)&朝花夕拾'#小***大$
!!读&朝花夕拾'!我看到一个充满童真童趣的)小*鲁迅!还看
到一个弃医从文#寻求救国救民道路的)大*鲁迅"
!!
!
&红岩'#苦***乐$!
"
&骆驼祥子'#奋进***堕落$
#"$山川异域!风月同天" 中外名著虽然在许多方面有很大差异!但
对美好人性却有着近乎一致的追寻" 请从下面两个人物中任选
一个!结合小说的具体内容进行分析"
!!
!
尼摩船长#&海底两万里'$!
"
梁生宝#&创业史'$
&$学校开展+我的语文生活,综合性学习活动!请你参与活动并完成以
下任务" #共 # 分$
$乐读%
!!读书实在是一种享受" 捧着一本书!坐在一隅!有时真把
"
自己融
入书中" 无论是面对莎士比亚还是托尔斯泰!我都不会感到自己的渺
小!而是与他们平等地交流思想" 透过书籍的
"
窗口!我看到了&说和
做'中闻一多视死如归的英雄形象!感受到了&土地的誓言'中端木蕻
良对故土的深深眷恋" 让我们与
"
书为伴!在作家细腻的笔触中!汲取
养料!洗涤心灵!濡养精神++
#&$下列说法不正确
"""
的一项是 #!!$#" 分$
'$文中画线句运用了排比的修辞手法!富有气势!节奏感强"
($+无论是面对莎士比亚还是托尔斯泰!我都不会感到自己的渺
小,一句的关联词使用正确"
)$+把,+的,+与,这三个词分别是介词%助词%连词"