21大自然的声音 （教学设计 ）部编版语文三年级上册

大自然的声音 教学设计 教学目标： 1.有感情地朗读课文，了解课文写了大自然的哪些声音。 2.联系生活实际，体会课文中描写声音的生动。 3.仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。 教学重点：了解课文写了大自然的哪些声音 教学难点：联系生活实际，体会课文中描写声音的生动。 课前准备：ppt课件 教学过程： 一、导入:引入大自然的带给我们的礼物 1.回忆收到过的礼物。 2.体会大自然带给我们的礼物。 二、初读课文，整体感知 （一）阅读课文，感知大自然的声音。 1.默读课文，读准字音，读通句子； 2.找出描写声音的词并说说自己的发现； 3.这些美妙的声音是哪些演奏的呢？ ( 大自然有许多美妙的声音 ) ( 动物，是大自然的歌手 ) ( 水，也是大自然的音乐家 ) ( 风，是大自然的音乐家 ) 4.思考：同学们是怎么找的又快又准的呢？（回顾“借助关键语句理解整段话”的学习方法。） 三、再读课文，深入探究 （一）阅读提示： 1.再读课文，选择你喜欢的音乐家的段落进行细读。 2.找出你所喜欢的句子读一读并体会； 3.采用勾画、批注等方法学习你喜欢的句子。 （二）欣赏“风之乐” 1.文中写到了风的哪些声音，你找到了哪些喜欢的语句呢？ 例如：我喜欢这句话： ，我仿佛听到了 的声音。 2.风是怎样演奏的呢？带给你什么样的感受？ 3.不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的声音。想象一下，有哪些不一样的声音？ 4.除了以上不一样，微风和狂风也有不同，体会其中的不同。（理解“呢喃细语”，体会抓住重点词语理解句子意思。） （三）感受“水之声” 1.读句子“滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。”说说你从中听到了那些声音？想象一下，小雨落下来，还会发出哪些声音？ 2.“当小雨滴汇集起来，他们便一起唱着歌。”从他们的歌声里发现了什么？ （四）听听“动物之歌” 在“公园里、一棵树下、水塘边……”哪些动物在唱歌呢？是什么样的声音？ 四、总结提升，延伸扩展 1.再读课文，课文中有哪些独特的表达方式让课文如此生动形象呢？（拟声词、短语、修辞手法——拟人、对比、排比、对比） 2.总结文中描写声音的词语和短句，说一说，在生活中你从哪里听到过这样的声音？ 3.在生活中，你还听到过那些“美妙的声音”？仿照课文句式，运用恰当的修辞手法，试着写一写。 例： ，是 。他会 。当他 ，那声音 ，让人感到 。 学科网（北京）股份有限公司 $