内容正文:
课时作业(九十一) 古代人类的迁徙和区域文化的形成
一、选择题
1.约在1世纪,匈奴人开始迁徙,从而导致了一场延续数百年、波及亚欧大陆广大地域的民族大迁徙。这一迁徙的主要方向,一是西进,二是南下。在西方,这一迁徙浪潮所产生的影响是( )
A.促成了日耳曼诸国的建立
B.加快了封建制度瓦解的进程
C.推动了“海上民族”崛起
D.使赫梯人掌握了马拉战车技术
A 解析:结合所学可知,匈奴人西迁促进了欧洲西罗马帝国的衰落,为日耳曼诸国的建立提供了机会,A项正确;这一迁徙浪潮促成了欧洲封建制度的产生与形成,而不是“加快了封建制度瓦解的进程”,排除B项;推动了“海上民族”崛起不属于其影响,排除C项;公元前2千纪,赫梯人便已掌握马拉战车技术,与题干时间不符,排除D项。
2.辽国把许多汉文化的特征整合进了自己的社会里,耶律氏先后接受了祖先崇拜和祭祀已故皇帝的习俗,契丹上层阶级中的一夫多妻制也逐渐转变为一妻多妾的制度。这表明( )
A.中原文化的影响力扩大
B.北方各民族习俗日益趋同
C.少数民族封建化的完成
D.北方民族由游牧转向农耕
A 解析:宋辽时期,辽国在社会习俗和社会制度等方面融入了中原汉族的文化特色,可以看出中原文化的影响力扩大,故选A项;“趋同”的说法不符合史实,排除B项;少数民族的封建化是指少数民族由奴隶社会向封建社会转变,“完成”的说法不符合材料意思,排除C项;材料强调中原文化的影响力扩大,不涉及北方民族由游牧转向农耕,排除D项。
3.在古希腊语中,“人民”主要指公民;美国宪法起草时所用的“人民”一词原意极为狭窄;光荣革命后,有些英国作者所说的“人民”实际上是地主阶级;对于希特勒而言,则只有纯雅利安人才是真正的“人民”。由此可知“人民”一词( )
A.范围随时代发展而扩大 B.内涵具有较强不确定性
C.是指占统治地位的阶级 D.是民主制度发展的产物
B 解析:按照材料意思,人民的范围并没有随时代的发展而扩大,故A项错误;从材料所述四则信息来看,人民具体所指的人物或群体的性质或社会地位不是固定的,故B项正确;光荣革命后英国的统治阶级是资产阶级和新贵族,故C项错误;希特勒的统治是法西斯独裁政治,不是民主制度,故D项错误。
4.西罗马帝国灭亡后,众多新建立的“蛮族王国”以及东部的拜占庭帝国争相以“罗马”真身自居。这主要是因为( )
A.各族崇尚罗马帝国的武力
B.与教会争夺罗马城的需要
C.罗马帝国统治下各族有一定的身份认同
D.利用罗马名号扩大影响力
C 解析:476年,在日耳曼人的入侵下,西罗马帝国灭亡,诸多新建立的“蛮族王国”以及拜占庭帝国即东罗马帝国都以“罗马”真身自居,说明罗马法的不断完善与发展维系了罗马帝国的统治,进而使得帝国统治区内诸多民族的身份得到了认同,故选C项;横跨欧亚非三大洲的罗马帝国是通过武力扩张来实现的,但是西罗马帝国的灭亡是由于日耳曼人的入侵,并且新建立的诸多“蛮族王国”并没有走上对外扩张的道路,排除A项;通过题干内容可知,“众多新建立的‘蛮族王国’以及东部的拜占庭帝国争相以‘罗马’真身自居”其主要目的在于明确自己“罗马”身份,与教会无关,排除B项;拜占庭帝国即东罗马帝国,其本身就是罗马帝国分裂的产物,不需要借助罗马名号来扩大影响力,排除D项。
5.罗马征服歧视和虐待被征服的凯尔特人,于是强烈的不满弥漫于被征服者全境,统治阶级中有些人已经开始担忧罗马与被征服者之间的关系,建议扩大被征服者的权利,这说明罗马法完善是由于( )
A.社会阶级矛盾异常尖锐
B.统治阶级对民众权利的关注
C.被征服者的不满与抗争
D.扩张而引发的民族矛盾
D 解析:据材料“罗马征服歧视和虐待被征服的凯尔特人,于是强烈的不满弥漫于被征服者全境,统治阶级中有些人已经开始担忧罗马与被征服者之间的关系,建议扩大被征服者的权利”可以得出罗马法完善是由于扩张而引发的民族矛盾,故选D项;材料强调的是民族矛盾而不是社会矛盾,排除A项;材料只是强调统治阶级中有些人已经开始担忧罗马与被征服者之间的关系,排除B项;材料提到了被征服者的不满,但没有涉及抗争,排除C项。
6.下图是公元117年罗马帝国疆域图。强大的罗马帝国地跨欧亚非三大洲,但其中也蕴含着危机。观察下图,从中可以直接发现的危机信息是( )
A.帝国北部日耳曼人虎视眈眈
B.帝国建立在军事征服之上
C.帝国的内陆边境线过于漫长
D.帝国经济文化发展不平衡
C 解析:根据题目中的关键词“可以直接发现的危机信息”,根据图即可得出C项正确;A、B、D三项尽管均是罗马帝国所面临的危机,但并非可以直接从图中得出的,故A、B、D三项错误。
7.中世纪指的是自西罗马帝国灭亡(公元476年)到文艺复兴和大航海时代(13世纪末至14世纪中叶)的这段时期。这一时期在欧美普遍被称作“黑暗