第二单元 第四课 第1课时 夯实法治基础-（教案）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年九年级上册道德与法治统编版（安徽）

第四课　建设法治中国 课标链接： 1.学习主题：法治教育。 2.内容要求：(1)初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。 (2)了解习近平法治思想，理解坚持中国特色社会主义法治道路就要坚持党的领导、坚持以人民为中心。 (3)理解权力是由人民授予的，行使权力必须受法律的约束。 3.教学提示：(1)以“奉法者强则国强”为议题，观看法治类节目，了解法治在推动国家治理现代化中的重要作用。 (2)以“如何把权力关进制度的笼子里”为议题，探究国家机关行使权力的方式。 第1课时　夯实法治基础 ◇教学目标◇ 【政治认同】 体会法治在社会生活中的作用，认同法治价值观。感受法治中国的进步，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。 【法治观念】 树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。培养法治观念，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 【责任意识】 正确看待法治中国建设中出现的问题。增强分析问题，解决问题的能力，提高学科思维能力。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 法治的要求及其必要性，走法治道路的意义。 【教学难点】 建设法治中国。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 阅读教材P44“运用你的经验”，思考： 究竟是什么保证了社会生活安全、有序、自由? 提示：是国家的法律和制度，是法治的力量。 教师过渡：无法治无秩序，有了法治，才能实现经济发展、政治清明、文化昌盛、社会公正。建设法治中国，我们一直在路上。本课时，我们就来一起学习《夯实法治基础》。 【新课讲授】 一、选择法治道路 1.观察漫画，思考： 上面两幅漫画说明了什么? 提示：法治保障和维护人们的合法权利，法治保障社会生活的有序进行。 【教师小结】法治，意味着依法治理。法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们建立起基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。 2.阅读材料，思考： 习近平强调：要坚持在法治轨道上统筹社会力量、平衡社会利益、调节社会关系、规范社会行为、化解社会矛盾，以良法促发展、保善治，让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义，使尊法学法守法用法成为广大人民群众共同追求，确保社会在深刻变革中既生机勃勃又井然有序。 阅读上述材料后，你对良法有何认识? 提示：良法应维护社会稳定，维护人民利益，维护社会公平正义，促进社会有序发展。 【教师小结】追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。法治要求实行良法之治。良法反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会发展的规律，维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。 3.阅读材料，思考： 善治就是使公共利益最大化的社会管理过程和管理活动。善治的本质特征，就在于它是政府与公民对公共生活的共同管理，是政治国家与公民社会的一种新颖关系。一个良好的现代政府不仅应当是一个精简、高效、廉洁的政府，而且应当是民主、透明和创新的政府。 阅读上述材料后，你对善治是如何理解的? 提示：善治就是政府要更好地依法行政，公民要积极参与国家和社会管理，更好地维护公共利益，维护社会的稳定有序。 【教师小结】有法律制度不等于就有法治，法治还要求实行善治。法治建立在民主的基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。 4.观察漫画，思考： (1)上面漫画中的人物行为是何种思想在作怪? 提示：专制思想。 (2)为推翻这种思想，近代中国的仁人志士们作出了哪些努力? 提示：腐朽落后的封建制度和封建统治，唤醒了无数有识之士，他们志在改造旧社会，建立先进的社会制度。戊戌变法、辛亥革命……一批批救国先驱踏上了崎岖坎坷的民族救亡道路。 (3)中国共产党作出了哪些努力? 提示：建立和完善法律体系，坚持依法治国，促进依法行政，建设法治中国。 【教师小结】中国有两千多年的封建专制历史。1840年以后，许多仁人志士逐渐认识到中国落后的根源在于封建专制制度。变法改制，成为救亡图存、国家振兴的必然选择。直到新中国成立，在中国共产党领导下，中国人民才走上了一条探索社会主义法治建设的道路。党和政府在实践中不断总结法治建设的经验和教训，努力推进依法治国的时代进程。 5.观察漫画，思考： 利用法律重剑打四黑除四害有什么意义? 提示：有利于打击违法犯罪行为，维护经济秩序，维护人民的合法权益，维护社会的稳定。 【教师小结】法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。 二、描绘法治蓝图 1.阅读教材P48“相关链接”，思考： 中国走依法治国之路经历了哪些阶段? 提示：民主法制恢复建设阶段(1978—1996年)，依法治国方略确立和社会主义法治国家建设初步发展阶段(1997—