第三单元 走向整体的世界 - 2022-2023学年大单元视角下的高一历史下学期期末复习课件（中外历史纲要下）

第三单元 走向整体的世界 中外历史纲要下 期末复习 了解新航路的开辟及其引发的人口、物种和商品的全球性流动，理解人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响；理解新航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 课程标准 单元概述 第6课《全球航路的开辟》和第7课《全球联系的初步建立与世界格局的演变》，它们之间大的逻辑关系是:第6课讲述新航路开辟的动因和过程，动因是其重点;第7课讲述新航路开辟引发的各种世界性变化，及其对世界历史发展的重要影响，均为重点。 本专题的教学目的:通过大航海时代历史的学习，着重培养学生理解马克思主义唯物史观关于人类历史的纵向发展与横向发展之间的辩证关系，理解全球联系的建立，从而培养学生的全局眼光和国际视野。 阶段特征 1.16世纪来，西欧人具备了向远洋进发的动动力和技术条件。随着商品经济的发展，人们对贵金属和东方商品越发渴望，经过迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等人的努力，开辟了东西两条通往东方的海上通道。 2.16世纪,英、法、荷等国又开通了诸多海上通道,使人类对地球的认识有了新的飞跃。 3.新航路的开辟推动了世界各地人口的迁移和动植物的大交流，改变了世界的人文地理格局和自然环境状态。 4.殖民扩张中断了美洲和非洲原有的社会发展进程,印第安人的文明遭到毁灭性打击，很多非洲人在“三角贸易”中成为奴隶,亚洲的古老帝国也受到冲击。 5.西欧各国通过开辟新航路和早期殖民掠夺，使资本主义经济获得发展，世界市场开始形成。 6.新航路的开辟推动了全球交通网络的建立，世界各地建立了广泛的直接联系，人类历史逐步从分散走向整体。 知识构建 动因（为什么要）： 经济根源：西欧各国资本主义萌芽产生，商品经济迅速发展，对金银财富的渴求以及开拓新市场的意愿日益迫切； 社会根源：《马可 ∙ 波罗行记》激起了多个阶级、阶层到东方和未知海外实现发财梦；“寻金说” 思想文化：文艺复兴推崇的人文主义鼓励冒险精神；传播基督教。“传教说” 直接原因：奥斯曼帝国威胁到东西方之间陆路贸易通道的安全，商路不畅导致商业危机；“商业危机说”条件（为什么能）: 政治条件：西班牙和葡萄牙王室积极支持海上冒险活动； 经验丰富：西欧人在长期航行中积累了丰富的经验； 科技发展：地理知识的丰富，造船、航海技术的进步。 重点知识梳理一：新航路开辟的原因 那时的西欧是无可匹敌的，它拥有向外猛冲的推动力——宗教动力、思想骚动、经济活力、技术进步和有效动员人力物力的民族君主国。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 合作探究一： 答案提示：本题可以转化为新航路开辟的偶然性和必然性，即条件和动因 有人认为，哥伦布是因为“迷路了”，才偶然“发现”了美洲。也有人认为，当时即使没有哥伦布，也必然会有别人“发现”美洲。谈谈你的观点并说明理由。 典例剖析 （2021·福建高考·12）公元8—9世纪，阿拉伯人大规模地将其他文明的古代文献翻译成阿拉伯语。到了14世纪，其中的一些文献已陆续传到欧洲。这为 A．新航路开辟创造了条件 B．宗教改革奠定了基础C．启蒙运动提供了依据 D．法国大革命提供了思想武器 【答案】A 【解析】据材料“其他文明的古代文献……其中的一些文献已陆续传到欧洲”并结合所学知识，中国的指南针在12世纪末至13世纪初由海路传入阿拉伯，然后再传入欧洲，为新航路开辟提供了技术保证，故选A项；宗教改革开始于16世纪，与材料时间不符，排除B项；17、18世纪启蒙运动发生，与材料时间不符，排除C项；启蒙思想为法国大革命提供了思想武器，1789年法国大革命爆发，排除D项。 典例剖析 （2021.6·浙江高考·17）某航海家在日志中写道：1492年8月3日早晨，我从（西班牙）帕罗斯出发，向西“前往位于大西洋上的加那利群岛，然后从那里出发前往印度。这次航海的任务是作为国王陛下的使节，完成国王陛下吩咐给我的任务，向彼岸的君主致以我们的问候。”该航海家（　　） A．深信“地圆说” B．途经了非洲最南端的海角 C．在东方实现了“黄金梦” D．找到了通往东方的新航线 【答案】A 【解析】据材料“1492年”“向西前往位于大西洋上的加那利群岛，然后从那里出发前往印度”可知，哥伦布欲从西到达东方，即他深信“地圆说”，故选A项；达·伽马途经了非洲最南端的海角（好望角）到达印度，排除B项；哥伦布没有到达东方，排除C项；哥伦布抵达美洲，没有找到通往东方的新航线，排除D项。 典例剖析 （2022·海南高考·19）阅读材料，完成下列要求。（13分） 英国哲学家培根（Francis Bacon，1561—1626）说：“我们当然想看看发明的力量、优点和作用