Unit 6 Work quietly（教案）人教PEP版英语五年级下册

Unit 6 Work quietly 单元要点分析 本单元学习的主题是询问并回答某人正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。通过主题情境图的学习，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。通过以下几部分的学习使得学生能够用正确的语音、语调、意群朗读对话， 并能进行角色表演，最终实现听、说、读、写能力的提高。 单元教学目标 1.能听、说、读、写五个动词词组的现在分词: doing morning exercises, having ⋯class, eating lunch, reading a book, listening to music. 2.能够听、说、读、写四个有关行为规范的词组: keep to the right, keep your desk clean, talk quietly, take turns. 3.能够在语境中正确使用这些词组，描述某人正在做的事。 4.能够在语境中正确运用这些词组，描述行为规范。 5.能够掌握字母组合wh的发音规则。 6.能够读出符合wh的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合wh发音规则的单词。 7.培养学生遵守行为规范和学校校规，比如保持安静、靠右排队、保持环境干净等，培养学生的规则意识。 课时划分 5课时 Unit 6 Work quietly (A: Let’s learn A: Look and say) 教学目标 1.掌握五个动词短语的ing形式: doing morning exercises, having ⋯class, eating lunch, reading a book, listening to music. 2.能运用句子What is Chen Jie doing? 来询问别人正在做什么。 3.能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。 4.通过组织学生进行对话练习来培养学生自主探究知识的能力。再通过对话模仿让学生对知识进行巩固和操练。 教学重点 掌握五个动词短语的ing形式；能运用以What开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。 教学难点 掌握动词have的ing形式。 教法导航 教师在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练。 学法导航 学生要在教师的指导下进行操练。同时积极参加小组探究活动，进行小组竞争。 教学准备 多媒体课件，录音机，磁带，调查表，学生活动手册，教学图片若干张。 课时 第一课时 教学过程 1. Warm-up（热身及预习展示） (1) Sing the song Animals, animals are everywhere. (2)看图说话：教师每次闪现五张动物做某事的图片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。例如：图片上描绘的是一只熊猫在爬树，学生则说：The panda is climbing the tree. 如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫，学生则说：The pandas are climbing the trees. 学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做的事情。 (3)师生对话。 T: When do you do morning exercises? S: At 7 o’clock 。 T: When do you usually eat breakfast? S: I usually eat breakfast at 8:00. T: What do you often do on the weekend? S: I often go shopping. 以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。 2. Presentation and practice（精讲点拨） A: Let’s learn (1) 教学doing morning exercises 接上一个环节，教师说：I know you usually do morning exercises at 7 o’clock now. Look at the students. They are doing morning exercises. 教师出示卡片并进行doing morning exercises的教学，然后指着图片，面向学生自问自答：What is the girl doing? She is doing morning exercises. 然后以chant形式巩固操练动词短语的ing形式。如：Doing morning exercises, doing morning exercises, she is doing morning exercises. (2) 教学动词短语：having ...class, eating l