7.1认识时间（教案）-二年级上册数学人教版

认识时间 【教学目标】 1．通过观察、交流等方法知道分针走1小格是1分，时针走1大格是1小时。知道1时＝60分。掌握认几时几分的方法。 2．通过拨一拨钟面，突破认50分、55分这类时刻的难点。 3.感悟时间与生活的密切关系，培养应用意识和学习数学的兴趣。 【教学重难点】 教学重点：能正确读写几时几分，知道1时=60分。 教学难点：正确读出钟面上接近整时的时刻。 【教学准备】 课件、小闹钟、练习纸等。 课前熟悉：1个小格，1个大格 课前黑板： 【教学流程】 课前播放1分钟的方特游玩视频。 一、旧知导入 师：同学们，今天这节课我们也一起去方特玩玩吧。准备好了吗？ 这是老师最想玩的四个项目的开始时间。 哪个是我们认识的？ 预设1：9时 师：你怎么看出来的呢？ 预设：时针指向9，分针指向12就是9时。 师：整时的知识大家已经掌握得很不错了。剩下的3个钟面你认识吗？和你的同桌说一说。 2、 探索新知 师：选择其中的一个来介绍。 1.认识9:05（分针过1小格是1分，过1大格是5分） （1）认识5分 预设：9时5分 追问：你怎么看出来的？ 预设：时针指着9，分针过来1格是9时5分 师：他是这样想的，谁听懂了？（谁能比他说得更好？） 预设：时针指着9，分针走了一大格是9时5分 师：他说是5分，怎么看出是5分，谁也是这样想的？ 预设：一小格是一分，走了五次。 （请三生） 师：真善于观察，我们用电脑来验证你们的想法。一起说。（课件：1分钟、2分钟、3分钟）、4分钟、5分钟）是啊，分针走一小格是1分，走一大格就是5分。（板书：分针走1小格就是1分，走1大格就是5分） 师：齐读。 （2） 会读和写电子表形式 预设：9时5分（板书：9时5分、9:05） 师：为什么这样记录呢？ 预设：10没到；用0占位 小结：现在我们明白了分针走1小格就是1分，走1大格就是5分。 （3）1时=60分 师：仔细观察，这次分针走了多少？时针呢？ 1时=60分（板书、齐读） 2.认识9：30（分针：刻度几对应的是几分，我们可以用乘法口诀。时针：刚好在9和10的中间） （1）认读钟面刻度对应几分 预设：9时30分 师：谁再说说，为什么？ 预设：分针指向6是30分，是用乘法口诀的；时针在9和10的中间。 师：你认读分针的方法可真简单。谁也听明白了？（再请1生） 师：接下来老师只给你半分钟的时间，拿出练习纸，请你快速地把空白处填一填 投影反馈，师：和他一样的请举手。 师：我们一起来玩个抢答游戏好吗？ （课件：刻度3、5、9 你为什么这么快？请二生） 小结：是啊，一大格是5分钟，数字几就是几个大格，乘5就非常迅速了。 师：增加难度。（11 用了什么方法？ ） （2）以半时为界，时针的区域认识 时：刚才有同学时针在9和10的中间。 那我们可以说是正中间。如果是9时到9半之间的时刻，时针会在哪里？9时半到10时之间呢？ 师：是啊，我们以半时为标准，比半时早的，时针更靠近前一个数（手势），比半时晚的时针更靠近后一个数。（语速慢） （3）老师还给大家带来了一个小知识（微课：介绍一刻、半、三刻） 3.认识几时差几分 师：还有一个钟面没介绍呢。 预设：9时55分，10时55分。 师：到底哪个正确呢？ 预设1：分针还要再走5分钟才到10时 师：你可真会动脑筋。一看就发现10时还不到，所以是9:55.谁还能学着他的样子再来说一说。 每个同学自己轻轻说一说。 师小结：10时不到是（ ）时。 4.小结 师：同学们，刚才我们通过仔细观察、认真思考，通过对分针和时针的研究，发现了很多时间的秘密。 三、练习巩固 1.师：同学们，方特除了有冒险刺激的大型游乐设施以为，还有好看的4D电影，舞台剧，疯狂马戏，飞跃河谷。我们来看看它们其中一场的开始时间，请你写一写。（写前面三个） 飞跃河谷 疯狂马戏 舞台剧 4D电影 9:25 10:20 12:55 只给出时针（1和2之间，靠近2） 小结：在写时间时，一定要看清分针和时针的位置。（手指着4D电影），时针还不到2就是（ ）时。 2.4D电影只有时针，你能猜测分针的位置吗？（1:45） 小结：是啊，更靠近2，说明离2时近了，分针会出现在这个（手指：右上部分）区域。 3.它们之间步行需要多少时间呢？只有分针，你会算吗？ ③ ④ （分针从刻度4-5， 5分钟 ） ① ④舞台剧（分针从刻度5-11， 30分钟） ① ②（分针从刻度11-2， 15分钟） 小结：分针走过几大格就是几个5分钟。 4.这么多好玩的项目，你能帮老师设计一个合理的能游玩最多地方的游玩路线吗？ 5. 小结：在设计合理路线时，看来我们既