第4章 第3节 染色体畸变可能引起性状改变（课件）-【优化探究】2022-2023学年新教材高中生物必修2 遗传与进化同步导学案（浙科版2019）

第三节　染色体畸变可能引起性状改变 返回导航 下页 上页 淅科生物学 必修2 [课标导学] 1．简述染色体畸变的类型及特点。 2．了解染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念及区别。 3．阐明单倍体育种和多倍体育种的原理和方法。 返回导航 下页 上页 淅科生物学 必修2 必备知识 自主学习 核心要点 合作探究 课堂检测 素养达标 课时作业 巩固演练 返回导航 下页 上页 淅科生物学 必修2 一 染色体畸变 1．定义：生物细胞中染色体在______和______上发生的变化。 2．与基因突变的区别：基因突变在光学显微镜下是______________到的，而染色体畸变是可以用显微镜_____________的。 数目 结构　 无法直接观察 直接观察到 返回导航 下页 上页 淅科生物学 必修2 二 染色体畸变的类型 染色体畸变包括____________变异和____________变异。 1．染色体结构变异 (1)概念：染色体发生______后，在______处发生错误连接而导致染色体结构不正常的变异。 染色体数目　 染色体结构　 断裂 　断裂 返回导航 下页 上页 淅科生物学 必修2 (2)类型和结果： 缺失　 重复　 倒位　 易位　 返回导航 下页 上页 淅科生物学 必修2 基因的数目和 第五条染色体　 X染色体　 排列顺序　 返回导航 下页 上页 淅科生物学 必修2 染色体数目　 整倍体变异 　非整倍体变异 返回导航 下页 上页 淅科生物学 必修2 3．单倍体、二倍体和多倍体 (1)染色体组：一般将二倍体生物的____________中的全部染色体称为染色体组，其中包含了该种生物的________________。 (2)单倍体：由配子直接发育而来，体细胞中含有本__________染色体数目的个体。 (3)二倍体：________________发育而来，具有两个染色体组的个体。 (4)多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有___________染色体组的个体。 一个配子　 一整套遗传物质　 物种配子　 由体细胞(受精卵)　 超过两个 返回导航 下页 上页 淅科生物学 必修2 三 染色体变异可应用于单倍体育种和多倍体育种 1．单倍体育种 (1)概念：利用________作为中间环节产生具有优良性状的____________的育种方法。 (2)原理：________________________。 (3)过程：杂交方法获得F1→F1经__________培养，发育成_______植株幼苗→再用__________处理→纯合植株→新品种。 单倍体　 可育纯合子　 基因重组和染色体畸变 花药离体 　单倍体　 秋水仙素 返回导航 下页 上页 淅科生物学 必修2 (4)特点：缩短__________；能排除________干扰，提高效率。 (5)单倍体植株特点：一般植株小而弱，而且__________。 2．多倍体育种 (1)方法：利用__________处理或__________________处理正在萌发的______或______，使其染色体数目加倍。 (2)原理：____________。 (3)多倍体植株特点：细胞较大，细胞内________________、________。 育种年限　 显隐性 高度不育 物理因素　 化学因素(秋水仙素)　 种子　 幼苗 染色体畸变　 有机物的含量高　 抗逆性强 返回导航 下页 上页 淅科生物学 必修2 (4)实例：三倍体无籽西瓜的培育。 返回导航 下页 上页 淅科生物学 必修2 四 不遗传的变异与可遗传的变异 1．不遗传的变异：由__________的改变引起的，不涉及__________的变化，属不遗传变异。 2．可遗传的变异：包括在强烈的物理、化学因素影响下发生的__________和____________，以及在有性生殖过程中形成配子时发生的__________。 环境条件　 遗传物质　 基因突变　 染色体畸变　 基因重组 返回导航 下页 上页 淅科生物学 必修2 染色体畸变   一、染色体结构变异的相关图形分析 返回导航 下页 上页 淅科生物学 必修2 返回导航 下页 上页 淅科生物学 必修2 返回导航 下页 上页 淅科生物学 必修2 结果 ①染色体结构变异的机理是染色体上某一片段断裂后，发生了缺失或错误的连接，使位于染色体上的基因数目和排列顺序发生改变，进而改变生物的性状，其对生物体一般是不利的；②在光学显微镜下可见，可进一步通过分析染色体组型来区别类型 返回导航 下页 上页 淅科生物学 必修2 返回导航 下页 上页 淅科生物学 必修2 (2)染色体结构变异中的易位发生在非同源染色体之间，基因在染色体上的排列顺序发