第2章 染色体与遗传（课件）-【优化探究】2022-2023学年新教材高中生物必修2 遗传与进化同步导学案（浙科版2019）

第一节　染色体通过配子传递给子代 返回导航 下页 上页 淅科生物学 必修2 [课标导学] 1．阐明减数分裂的概念，阐述同源染色体、四分体、联会等概念。 2．描述精子形成过程中各时期染色体的行为变化，阐明卵细胞的形成过程，并和精子的形成过程进行比较。 3．学会使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂装片，并掌握辨析各时期的图像；建立减数分裂过程中染色体变化的模型。 4．说出减数分裂和受精作用对生物遗传和变异的重要意义。 返回导航 下页 上页 淅科生物学 必修2 必备知识 自主学习 核心要点 合作探究 课堂检测 素养达标 课时作业 巩固演练 返回导航 下页 上页 淅科生物学 必修2 一 每种生物的染色体形态与数目相对恒定 1．染色体的形态和结构 (1)分裂间期：________状态→分裂期：________状态(染色质经高度螺旋化和反复折叠，形成线状或棒状的小体)。 (2)每条染色体上都有一个缢缩的________部位。一般情况下，________将一条染色体分为两个臂。 染色质　 染色体　 着丝粒　 着丝粒　 返回导航 下页 上页 淅科生物学 必修2 2．染色体的类型及特点 (1)染色体的类型 端　 近端　 中间 返回导航 下页 上页 淅科生物学 必修2 (2)染色体的特点 a．对于同一种生物，细胞内染色体的______、大小和______________都是相对恒定的。 b．每种生物细胞核内染色体的________也是相对恒定的。 c．大多数生物的体细胞中染色体是______存在的，在生殖细胞中是______存在的。 形态　 着丝粒位置 数目　 成对　 成单 返回导航 下页 上页 淅科生物学 必修2 二 减数分裂产生只含有一半染色体的精细胞或卵细胞 1．减数分裂的含义 减 数 分 裂 有性生殖　 睾丸　 卵巢　 原始生殖　 成熟的生殖 　一次　 两次　 染色体数目 返回导航 下页 上页 淅科生物学 必修2 2．减数分裂的过程(连线符号填在划线处) 填写处 ___________________________________________________________________。 (1)—b—Ⅰ，(2)—c—Ⅱ，(3)—a—Ⅲ，(4)—f—Ⅳ，(5)—e—Ⅵ，(6)—d—Ⅴ 返回导航 下页 上页 淅科生物学 必修2 3．精、卵细胞形成过程比较 (1)卵细胞的形成经历了两次细胞质的________分裂，精子的形成经历了两次细胞质的______分裂。 (2)卵细胞形成________(填“需要”或“不需要”)变形，精子的形成______(填“需要”或“不需要”)变形。 (3)一个卵原细胞产生_____个卵细胞和3个_______，一个精原细胞产生____个精细胞。 不均等　 均等　 不需要　 需要　 1 　极体 　4　 返回导航 下页 上页 淅科生物学 必修2 4.受精作用 　卵核　 恢复到原来体 细胞的染色体数目 精核 返回导航 下页 上页 淅科生物学 必修2 5．减数分裂的意义 (1)__________和__________可保持生物染色体数目的恒定。 (2)减数分裂为生物的_______提供了重要的物质基础，有利于生物对环境的____________。 三 减数分裂模型的制作研究 1．实验目的 制作减数分裂模型来演示减数分裂过程，加深对减数分裂的理解。 减数分裂　 受精作用　 变异　 适应和进化 返回导航 下页 上页 淅科生物学 必修2 2．实验步骤 (1)制作染色单体：用颜色_______的橡皮泥制作染色单体。 (2)制作同源染色体：用颜色_______，大小、形态______的橡皮泥表示。 (3)绘制纺锤体：模拟减数第一次分裂绘制_____个纺锤体，模拟减数第二次分裂绘制_____个纺锤体，第二次绘制的纺锤体要与第一次绘制的纺锤体_____。 (4)绘制减数分裂产生的细胞：在移动到一起的两条染色体的外围画一个圆圈，代表新的细胞，共画_____个圆圈。 相同　 不同　 相同　 一　 两　 垂直　 4　 返回导航 下页 上页 淅科生物学 必修2 　减数分裂的过程   一、减数分裂过程中的概念辨析 1．同源染色体与非同源染色体 在减数分裂过程中，能发生配对的两条染色体称为同源染色体，否则为非同源染色体。两者区别如下： 返回导航 下页 上页 淅科生物学 必修2 项目 同源染色体 非同源染色体 基本区别 减数分裂过程中能配对 减数分裂过程中不能配对 来源 一条来自父方，一条来自母方 可以相同，也可以不同 形态大小 除X和Y染色体外，一般相同 除姐妹染色单体分离所得染色体外，一般不同 返回导航 下页 上页 淅科生物学 必修2 项目 同源染色体 非同源染色体 图像辨析 返回