Module8（教学设计）外研版（一起）英语一年级下册

NSE（一起）一年级下册 Module 8 单元整体教学设计 单元主题：clothes and balls 主题范畴：该主题属于“人与自我”范畴，涉及“常见的衣物以及球类运用，。” 1、 单元内容分析 （一）单元语篇分析 本单元内容围绕clothes这一主题展开，涉及三个语篇，包括两组对话，一个绘本拓展阅读。第一课时的课文情境是Daming和Sam在海边游泳（海滩上有“Beach pool”的指示牌，即“海滩泳池”指示牌，说明孩子们去的是允许游泳的地方。教师要提醒学生注意到这一点，以培养学生的安全意识）。游完回来，他俩发现自己的衣物不见了，原来是一只鸭子把他们的衣物叼到了别的地方，还穿走了Daming的鞋。第二课时的课文情景是体育课后，lingling还没来归还体育用品，搬着一筐的球来到教室。结果她一不小心把筐打翻了，各种球散落到教室各处。在大家的帮助下，lingling把球又都找了回来。培养学生相互帮助的意识。第三课时为绘本阅读，内容是Amy的衣柜，Amy向大家展示自己的日常衣物都有哪些，并且表演了一场衣物穿搭秀。 单元主题：clothes and balls. 语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点 There’s a pair of shorts under that duck. shirt,shorts,shoes,swim,clothes,a pair of There is a pair of...under ... 1. 在单词与相应事物之间建立联想，建立图片和所学衣物单词之间的记忆链接。 2. 学会运用There is... There are two footballs under my desk. football,basketball,ping-pong ball There are .....under... 1. 掌握正确的语音，语调，感知there are的发音。 2. 运用句型There are…描述物品的数量，并结合方位词表达。 Amy’s closet dress,skirt,get dressed, There is... There are... 绘本阅读学会描述更多的衣物。 （二）单元主题内容框架 （围绕语篇之间的关系展开）... ( Clothes and balls ) ( 了解更多 的衣物 ， 并能介绍表达 。 ) ( 学习 描述衣物的位置 ) ( 学习描述学校里 ， 球的数量及方位 。 ) ( 课时二 T here are two footballs under my desk . 运 用数字 描述 球类的数量 ) ( 课时三 A my ’ s closet 发现和学习更多的 衣 物 ) ( 课时一 T here ’ s a pair of shorts under that duck. 描述物品 的 位置 ) ( 用所学语言描述衣物和的球类和位置 ， 看到同学遇到困难 ， 主动想办法帮助 ， 培养相互帮助的意识 。 ) 二、单元教学目标 以下为本单元的语篇和教学目标。 单元教学目标 语篇 1.对物品的数量和方位进行描述。 对话：There’s a pair of shorts under that duck. 2.运用there be 描述的球类数量 对话：There are two footballs under my desk. 3.描述更多的常见衣物。 短文：Amy’s closet 三、教学设计 第一课时 There’s a pair of shorts under that duck.教学设计 （一）语篇研读 What:第一课时的课文情境是Daming和Sam在海边游泳（海滩上有“Beach pool”的指示牌，即“海滩泳池”指示牌，说明孩子们去的是允许游泳的地方。教师要提醒学生注意到这一点，以培养学生的安全意识）。游完回来，他俩发现自己的衣物不见了，原来是一只鸭子把他们的衣物叼到了别的地方，还穿走了Daming的鞋 Why:文本通过Daming和Sam去海边游泳，Daming寻找自己的衣物，引导学生学会介绍衣物的表达，并遇到困难，积极动脑思考，找出解决办法。 How:文本对话是比较典型的日常对话，通过there is...多次的重复描述，引导学生习得衣物介绍和位置表达。 （二）教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.在看，听，说的活动中，获取、梳理对话中有关Sam，Daming1在海边游泳并寻找衣物的事实性信息；（学习理解） 2.在教师的帮助下，分