11—20各数的认识（第2课时）（教案+练习+任务单）人教版一年级上册数学

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 11~20各数的认识(第2课时) 教科书 书名:义务教育教科书 数学 一年级上册 出版社:人民教育出版社 出版日期:2022年8月 教学目标 1. 能够正确的读写11-20各数。 2. 能够使用计数器,认识十位、个位,初步认识位值制并体验位值制的作用。 3. 养成倾听、表达、仔细观察的良好学习习惯。 教学内容 教学重点:能够正确读、写11-20各数。 教学难点:体会位值制。 教学过程 一、引入 做游戏,你能用这些学具表示11吗? 生:我把10根小棍捆成一捆,这一捆就表示1个十,再放1根表示1个一,1个十和1个一合起来是11。 生:我把10个圆片摞在一起,表示1个十,1个圆片表示1个一。 生:我用1个红圆片表示1个十,1个蓝圆片表示1个一。 二、新授 1. 师:同学们选择了不同的学具,区分1个十和1个一,表示出了11. 用两个一样的圆片,还能表示出11吗? 生:不行,两个圆片都一样,就只能表示2. 生:我觉得可以,只要把1个圆片看做1个十,1个圆片看做1个一就行了。 生:两个圆片都一样,哪个表示1个十,哪个表示1个一呢? 2.认识计数器。 今天,老师给你带来了一个新朋友,他的名字叫“计数器”,看看它能带给我们什么启 发。计数器有很多“位置”,从右边开始第一位叫“个位”,表示有几个“一”;第二位叫“十位”,表示有几个“十”。老师在计数器上表示出11,先在个位上拨1、2、3、4……9,再拨一个满十了。满十个就要向前一位进1,把9个拨回去,在十位拨一个珠子,表示1个十。再在个位拨一个。这样,我们就用计数器表示出了11。 3.11的两颗珠子表示的意思一样吗? 十位的一个珠子表示1个十,个位的珠子表示1个一。珠子在不同的位置上,就表示不同的数。 4.11怎么写? 这个作品,他写的对吗?“101” 生:我觉得他写的不对,十位上的1就表示一个十,所以不用再写十了。写数的时候, 个位上的数表示几个一,十位上的数表示几个十,一个数位只能写一个数字。 5.看小棒图拨数。“14”“17” 6.拨“20”,写“20”。 19再加1个呢?20,怎么拨?个位再拨1个珠子,9个再加一个就是10个,满10进1, 所以要把珠子退回,十位再拨1个,这下,我们拨好了20。 20怎么写? 能不能只在十位写2? 在计数器上我们可以看到2在十位表示2个十,但是如果没有计数器,就没办法判断2 在哪一位。所以,我们在写数的时候 ,没有珠子的个位也要写上0. 三、练习 1.写一写,读一读。 2. 看图写数。 3.猜数。 第一个数“我是由3个一和1个十合起来的”,想一想,是几,写出来。 下一个数“我的十位上是1,个位上是9”,请你把这个数写出来,读一读。 4. 在计数器上,用2颗珠子可以表示出哪些数?请你拨一拨,写一写。 四、小结 今天我们用计数器拨出了11~20这些数,知道了十位上的数代表几个十,个位上的数代表几个一,还学会了写11-20各数。 学科网(北京)股份有限公司 $ 学习任务单 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 11～20各数的认识（第2课时） 教科书 书名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1. 能够正确的读写11-20各数。 2. 能够使用计数器，认识十位和个位，初步认识位值制并体验位值制的作用。 3. 养成倾听、表达、仔细观察的良好学习习惯。 课前学习任务 20根小棒 、两种颜色圆片各10个、计数器 课上学习任务 【学习任务一】 你能用手中的学具表示11吗？ 【学习任务二】 只用两个一样的圆片，怎么表示出11。 【学习任务三】 用计数器拨出11～20各数。 【学习任务四】 写出11～20各数。 推荐的学习资源 学科网（北京）股份有限公司 $ 课后活动 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 11～20各数的认识（第2课时） 教科书 书名：义务教育教科书 数学 出版社： 人民教育出版社 出版日期：2022年8月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 课后活动题目 用数字卡片摆出下面的数。 16 十一 十九 十四 十七 二十 课后活动答案 1 6 个位 十位 十六1 1 十一1 9 十九1 4