《祝福》《装在套子里的人》群文阅读之次要人物 课件17张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

从次要人物看作者创作意图 《祝福 》 《装在套子里的人》 武汉市第一中学 高一语文 赵星 导入 鲁迅与契诃夫极类似， 简直可以说是孪生的兄弟。假使契诃夫的作品是“人类无声的悲哀的音乐”，鲁迅的作品至少可以说是中国的无声的悲哀的音乐，他们都是平庸的灵魂的写实主义。 ------郭沫若 任务一：寻找次要人物，进行人物站队 《祝福》：“我”、鲁四老爷、四婶、柳妈、婆婆、鲁镇其他人 《装在套子里的人》：“我们”（包含布尔金）、柯瓦连科、华连卡、 学生展示 人物站队 试试说出分类依据：第一类 第二类 。 旁观者 闯入者 第一类 鲁四老爷、四婶、婆婆、柳妈（《祝福》） “我们” （《装在套子里的人》）   第二类   “我” 《祝福》 华连卡姐弟 《装在套子里的人》 学生展示 任务二：根据人物分类，进行人物分析 第一类：分析“旁观者” 篇目 人物 身份特征 对主人公的态度 对主人公的命运影响（情节） 作者创作人物的意图 祝福 鲁四老爷 装在套子里的人 讲理学的老监生 三次皱眉，两声可恶，一声谬种 将祥林嫂赶出家门，让祥林嫂沦为乞丐，在祝福之夜祥林嫂悲惨死去 封建宗法制度的维护者 任务二：根据人物分类，进行人物分析 第一类：分析“旁观者” 篇目 人物 身份特征 对主人公的态度 对主人公的命运影响（情节） 作者创作人物的意图 祝福 婆婆 装在套子里的人 祥林嫂丈夫死后，从属于婆婆 野蛮、暴力、强制 将祥林嫂绑走，逼迫祥林嫂改嫁 封建父权与族权的捍卫者 任务二：根据人物分类，进行人物分析 第一类：分析“旁观者” 篇目 人物 身份特征 对主人公的态度 对主人公的命运影响（情节） 作者创作人物的意图 祝福 柳妈 装在套子里的人 “我们” 短工，社会地位低下的下层百姓 同情、可怜 让主人公捐门槛，让祥林嫂陷入死亡的恐惧中 封建迷信和神权的传声筒 任务二：根据人物分类，进行人物分析 第一类：分析“旁观者” 篇目 人物 身份特征 对主人公的态度 对主人公的命运影响（情节） 作者创作人物的意图 祝福 鲁镇的人们 装在套子里的人 “我们” 阶层松散 残忍地消遣取乐，淡然而麻木 中学教师、别里科夫的同事、同 城生活的居民 被别里科夫所辖制和管控; 极力怂恿、迫切推动别里科夫的婚事 对别里科夫的的死亡心感快活 奚落、唾弃祥林嫂的悲惨遭遇 封建思想腐蚀驯化的“奴隶” 旧社会的妥协者 总结分享： 1.相同之处： 两篇文章都通过塑造一群对毒害思想的封建礼教/专制统治习以为常的“旁观者”，营造了一种冷漠麻木而不自知的社会环境。 鲁四老爷 柳妈 婆婆 鲁镇众人 布尔金为代表的“我们” 篇目 人物 身份特征 对主人公的态度 对主人公的命运影响（情节） 作者创作人物的意图 祝福 “我” 装在套子里的人 华连卡姐弟 任务二：根据人物分类，进行人物分析 第二类：分析“闯入者” 拥有新思想萌芽的知识分子 祥林嫂发问求 解的对象，是见多识广的“出门人” 自责、心怀怜悯 原籍乌克兰，弟弟柯瓦连科是新史地教员 极为不客气； 诚恳而亲热 与主人公争吵，甚至还将其推下了楼梯；准备结婚，笑话主人公 敢于反抗的新力量，寄托了对于打破套子、战胜套子的思考 折射出了新旧文化交替时期一代启蒙知识分子的精神困境 总结分享： 2.相同之处： 两篇文章的“闯入者”都是作者对改变黑暗社会的可能性的一种思考。 闯入者   “我” 《祝福》 华连卡姐弟 《装在套子里的人》 总结分享： 两篇小说的作者都展示了主人公在一种由冷漠麻木“旁观者”所构筑参与的社会环境地推动下，走上悲剧命运的故事。同时通过加入试图拯救主人公的“闯入者”，也对改造社会的可能性进行了思考。 进行次要人物的创作意图 “我” 《祝福》 华连卡姐弟 《装在套子里的人》 鲁四老爷、柳妈、婆婆、鲁镇众人 “我们” 3.总结： 第一类 鲁四老爷、四婶、婆婆、柳妈（《祝福》） “我们” （《装在套子里的人》）   第二类   “我” 《祝福》 华连卡姐弟 《装在套子里的人》 。 考点链接（次要人物的作用） ①从人物之间关系看，构建主人公的社会关系网络，烘托主要人物的形象； ②从与故事情节的关系看，能推动故事情节发展； ③从与小说主旨关系来看，深化小说的主旨； ④从读者感受来看，引起了读者的思考。 课后作业