2022-2023学年小学四年级科学上册_摩擦力（第一课时）

《摩擦力》（第一课时） 无锡市锡山实验小学 张嘉玮 【核心概念】 3.物质的运动与相互作用 【学习内容与要求】 3.1 力是改变物体运动状态的原因 中年段：①认识并研究直接施加在物体上的力，如弹力、摩擦力、浮力等。 ②能够使用简单工具测量力的大小。 【教学目标】 1.科学观念：认识到一个物体在另一个物体表面运动时会产生摩擦力。知道摩擦力的大小受接触面粗糙程度的影响。能够分析现实中改变摩擦力的行为。 2.科学思维：通过分析获得的数据，归纳概括摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。 3.探究实践：能设计控制变量的实验方案，互相交流改进方案，自主实施方案。 4.态度责任：体会到在科学探究活动中，需要利用证据来验证假设。能以数据为依据做出独立判断，面对有说服力的证据，愿意调整自己的想法。 【教学思路】 本课按照认识概念—探究因素—综合应用的思路分为四个部分。 第1部分， 学生通过生活经验和亲自感受摩擦力的存在，认识什么是摩擦力。第二部分，测量做匀速直线运动的物体受到的摩擦力。既可以感知摩擦力的大小，又为下面探究影响摩擦力大小的因素做技术铺垫。第三部分，基于典型科学探究过程，组织学生围绕问题设计控制变量的实验方案，学生合作展开探究。第四部分，观察生活，分析人们在生活中对于增大或减小摩擦力的实际应用。 从学生身边的经验或经历开始深入探究，最后又回归生活，解决实际问题或分析解释生活现象。在此四个过程中，发展学生的实验设计能力、归纳概括能力和实证意识。 【教学重难点】 1.认识摩擦力及其在生活中的应用。 2.测量摩擦力的大小并探究影响摩擦力大小的因素。 【教学准备】 1N条形盒弹簧测力计、带钩子的木块、布、计算器 【教学过程】 一、情境导入 1.谈话：（PPT出示图片）前进的自行车停下来了，滚动的足球也停下来了，是什么让它们停下来的？（摩擦力） 2.揭题：今天我们就来学习这种很有意思的力——摩擦力。（板贴：摩擦力） 二、认识摩擦力 1.做个小游戏体会摩擦力：手掌紧贴着桌面，向前推，让手动起来。 2.提问：手上是什么感觉？力在哪里？ 生：在推手时，手和桌面之间感受到一股阻碍运动的力。 3.小结：当一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面上，会产生一种阻碍物体运动的力，这种力就叫做摩擦力。 （板贴：相对运动）（板贴：接触面）（板贴：阻力） 4.提问：（PPT出示图片）这些是什么活动？活动中的摩擦力在哪里？ 生：①滑滑梯时，身体与滑梯之间有摩擦力； ②推箱子时，箱子与地面、鞋子与地面之间有摩擦力； ③拔河时，手和绳子之间、脚和地面之间有摩擦力。 三、测量摩擦力 1.我们生活中处处存在着摩擦力，那怎么测量摩擦力的大小呢？需要用到什么工具？ 生：可以使用弹簧测力计测量摩擦力的大小。 2.提问：我们先来回忆一下弹簧测力计的使用方法。 （1）使用前要先检查指针是否在“0”刻度处； （2）读数时视线要与指针齐平； （3）认清弹簧测力的分度值； （4）所测的力不能超过弹簧测力计的量程。 3.播放实验操作视频。 4.谈话：说一说实验中的注意点。 （1）每次实验前都要将弹簧测力计指针调“0”； （2）在桌面上匀速拉动物体，待示数数定后边拉边读取； （3）此时测力计读数为对物体的拉力大小，它与物体受到的摩擦力大小相等； （4）每组应测量三次，最后取平均值，以减小误差。 5.相信同学们都学会测量摩擦力的方法了，那现在来动手试一试。每个小组测量文具袋在桌面上移动时，文具袋受到摩擦力的大小。 6.学生分组活动，填写实验单，教师巡视。3min 7.学生交流。 四、探究影响摩擦力大小的因素 1.我们一起测量了摩擦力的大小，发现摩擦力有大有小。 提问：是什么影响了摩擦力的大小？ 生：物体质量、物体运动速度、接触面面积、接触面的粗糙程度…… 2.看来摩擦力的大小与许多因素有关。这些因素一起研究会相互干扰，我们先选取一组对比明显的，研究摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系。 3.提问：摩擦力和接触面粗糙程度可能有什么样的关系？ 生：接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。 4.学生小组讨论设计实验来验证猜想。 5.小结：我们可以通过使用不同的材料来改变接触面的粗糙程度，水平匀速拉动同一个物体，测量摩擦力的大小进行比较。 （板贴：改变 接触面粗糙程度）（板贴：不变 物体质量……） 6.（展示实验材料：桌面、布、带钩子的木块） 谈话：说一说实验中的注意点。 （1）木块与桌面、木块与布每种情况测量三次，最后取平均值，得到平均摩擦力； （2）每次测量前弹簧测力计都要调“0”； （3）展平并固定住布条，在布上水平匀速拉动木块； （4）小组成员相互合作，将实验结果记录在实验单中。 6.学生分组活动，填写实验单，教师巡视。5min 7.学生交流。 8.小结：通过实验得到的