专题02 诗歌鉴赏之鉴赏形象-赢战高考语文古代诗歌鉴赏·考点教考衔接课内教材与高考真题专题

专题02 诗歌鉴赏之鉴赏形象 ——赢战高考语文古代诗歌鉴赏·考点教考衔接课内教材与高考真题专题 【诗歌鉴赏之鉴赏形象考点精讲】 诗歌中的形象既指人物形象(包括诗人“我”的形象),又指诗歌中所描绘的景物、事物的形象。对叙事诗而言,诗中的“人”和“事”是形象;对写景诗、状物诗而言,诗中的“景”和“物”是形象;对抒情诗而言,诗中的抒情主人公是形象。诗歌中的形象大致有以下几种: 题型一　人物形象 　　诗歌中的人物形象包括主观形象(作品塑造的抒情主人公)和客观形象(作者描写的人物)。在理解人物形象时,要抓住人物的语言、神态、动作、心理、细节的描写及侧面、环境描写的烘托渲染来概括人物的特点,要结合作者的处境和写作背景,分析作者塑造的人物的意义。 一、诗中主人公形象 　　在偏重叙事的诗歌作品中,作者往往借助笔下塑造的人物来表达自己对生活的感受、对社会的看法或寄托自己的理想。如:《诗经·氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象,《孔雀东南飞》刻画了同封建家长制做斗争的刘兰芝、焦仲卿的形象。 【考点对接教材】 01念奴娇·赤壁怀古（选必上） 宋·苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 【问题】请概括周瑜这个人物形象的主要特点,并做简要分析。 ①“小乔初嫁了”为了突出周瑜年轻得意。“雄姿英发”来形容周瑜气度雄伟、人才出众。②“谈笑间”“樯橹灰飞烟灭”，突出了他的自信和才略。 02邶风 · 静女（必修上）先秦·佚名 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 【问题】全诗塑造一个怎样的女主人公的形象？请结合具体诗句简要分析。 ①人物形象：女主人公是一个美丽、调皮、可爱、勇于追求爱情的女子。②分析：“静女其妹”“静女其变”运用“赋”，直接表现女子的美丽，“爱而不见”通过动作行为表现了女子调皮、可爱，“贻我彤管”“自牧归荑”表现了女子对爱情的追求大胆直率。通过男主人公“搔首踟蹰”侧面烘托其美丽、可爱的女子形象。 03燕歌行（选必中） 唐·高适 开元二十六年，客有从御史大夫张公出塞而还者；作《燕歌行》以示适，感征戍之事，因而和焉。 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇恒轻敌，力尽关山未解围。 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 边庭飘飖那可度，绝域苍茫更何有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 【问题】为什么“至今犹忆李将军”？李将军与诗中的将领有何不同？诗中提到李广的深意是什么。 ①历史中的李广将军是军民爱戴的将领，时至今日，作者及百姓也希望能有李广将军这样的人救国救民。②李广：骁勇善战，足智多谋，身先士卒，不贪功，爱士兵。将领：无勇无谋，恃勇轻敌，远离前线，寻欢作乐，好大喜功，不问士兵死活 ③第一层：对比讽刺。八九百年前威镇北边的飞将军李广，以能征善战、爱护士卒著名，这是对时下指挥者无能、骄横、残忍的讽刺。第二层：功勋不均。李广难封，那些奋战沙场、不惜性命的战士们也是“岂顾勋”，朝廷没有给真正建立军功的人给予奖酬。第三层：怀念感慨。从汉到唐，悠悠千载，边塞战争不计其数，驱士兵如鸡犬的将帅数不胜数，备历艰苦而埋尸异域的士兵更何止千千万万！可是，千百年来只有一个爱护士兵、不顾勋的李广，怎不教人苦苦地追念他呢？ 【考点对接高考真题】 01（2019·浙江） 早秋过龙武李将军书斋 唐·王建 高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。 重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。 语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。 就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。 【原题】全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。 ①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。②运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。 二、诗人自身形象 　　诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象,实际上是“诗化了的作者”,是作者在诗中的“代言人”。在古代诗歌中,诗人的自身形象一般有以下九大类型: 类型 示例 忧国忧民、心系