10《竹节人》（教学设计）部编版语文六年级上册

六年级上册语文 《竹节人》教学设计 教学目标 1.正确认读书写“豁、凛”等14个生字。 2.用圈画关键词的方法，能写清楚竹节人的制作方法和使用说明。 3.有感情朗读课文，体会传统玩具给人们带来的乐趣。 4.梳理故事情节，通过对比阅读，生动讲述老师“没收玩具、玩玩具”的故事。 5.初步了解根据不同的阅读目的，聚焦相关联的阅读内容，选择恰当的阅读方法。 教学重难点 1.能写清楚竹节人的制作方法和使用说明。 2.初步了解根据不同的阅读目的，聚焦相关联的阅读内容，选择恰当的阅读方法。 教学过程 第一课时 板块一 聊童年玩具，导入新课 1.课前我们简单聊一聊你们家三代人的童年玩具。 2.今天我们一起走进作家范锡林写的散文《竹节人》，板书课题，齐读。 3.快速默读课文，说一说围绕竹节人写了哪些内容？ 课文梳理：“迷上竹节人”（1—2）、“做竹节人”（3—7）、“玩竹节人”（8—19）、“没收竹节人”（20—29）。 板块二  图文对照，写制作指南 1.竹节人这种玩具对我们来说非常陌生，如果我们课后也来做竹节人的话，那么我们该怎样制作呢？请浏览课文，聚焦课文“做竹节人”部分，完成《竹节人玩具制作指南》。 2.出示“学习要求”： （1）默读第3自然段，圈画出材料、动词、量词等关键词句。 （2）借助动词，梳理制作步骤。 （3）设计一份《竹节人玩具制作指南》，要求简洁、清楚。 （4）对照课文插图，向学习伙伴清楚、完整地介绍制作过程。 3.学习要点： （1）默读第3自然段，圈画出材料、动词、量词等关键词句。 材料：毛笔杆、线。 动词：锯、钻、锯、穿。 量词:一截、一对、八截、一根。 （2）设计一份《竹节人玩具制作指南》（参考），小组讨论，推选一份最佳制作指南参评： 竹节人玩具制作指南 一、产品名称：竹节人 二、主要材料：毛笔杆 三、制作步骤  ①主体：把毛笔杆锯成寸把长的一截（竹节人的脑袋和身躯） ②钻孔：上面钻一对小眼（装手臂用） ③四肢：锯八截短的（做四肢） ④安装：用一根纳鞋底的线穿在一起 四、注意事项：锯的时候要小心，不要崩裂。 （3）对照课文插图，向学习伙伴清楚、完整地介绍制作过程。 交流：第一步：把毛笔杆锯成寸把长的一截，做竹节人的脑袋和身躯。再锯八截短的，做四肢。第二步：在长的一截上钻一对小眼，装手臂用。第三步：把九截毛笔杆穿在一起。温馨提示：锯的时候要小心，不要崩裂，否则会前功尽弃。 板块三 学法迁移，写使用说明 1.借用刚才的学习方法，自主学习。默读课文第11——16自然段，圈画关键词，完成《竹节人玩具使用说明书》。 2.汇报交流。 竹节人玩具使用说明书 一、使用说明 ①把鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面拉紧。 ②将鞋线一松一紧，竹节人就会舞蹈摇摆。 二、玩法演示 ①普通玩法：两个竹节人放在一起对打搏斗。若线卡住，就有被挨揍的风险。 ②花式玩法（取名、配武器）：系上一根冰棍棒儿就是孙悟空；装上两根钩针就是窦尔敦；装上用铅皮剪的偃月刀就是张飞；装上用铁丝系一绺红丝线的蛇矛就是张飞…… ③创新玩法：给竹节人粘上橡皮脑袋，做一套纸盔甲。 ◆独门心诀：黑虎掏心！泰山压顶！双龙戏珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 三、特别警告：一定不能在上课时玩，有被没收的风险！ 3.小结：提取关键信息，然后用思维导图把这些信息串联起来，这是一种很好的学习方法。 第二课时 板块一 想象感受，体验乐趣 1.这么好玩的竹节人，它给人们带来了无穷的乐趣。请默读课文，关注文章的细节描写，画出让你体验到乐趣的词句，边读边想象当时的情境。 2.交流： （1）制作玩具的乐趣： 句子1：用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。 （“就成了”三字，写出了竹节人制作简单，但有趣不减，透露出儿童的满足。） 句子2：那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。 （对比中，可以看出我的窃喜。） 句子3：教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。 （夸张的手法，写出了桌椅的破旧。然后作者笔调一转，却有发现新大陆般的惊喜。） （2）玩玩具的乐趣： 句子4：把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 有时其中一个的线被卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 （这些句子，从竹节人打斗的动作中，比如“手舞之、身摆之”、“没头没脑地对打着”、“挺着肚子净挨揍”；从竹节人的神态中，比如“威风凛凛”、“呆头呆脑”，