名著阅读专项课件（共48页）2022-2023学年部编版语文七年级下册

初一名著阅读学习 1 1.论据的组合方法 温故而知新 2 B 1.下列词语中，没有错别字的一项是( ) A.默契 海枯石烂 诀别 眼花瞭乱 B.嘈杂 人声鼎沸 制裁 轻而易举 C.娴熟 顾名思意 幅射 月明风清 D.藉贯 粗制滥造 荣膺 一泄千里 解析：A.眼花缭乱； C.顾名思义； D.籍贯，一泻千里。 3 D 2.下面是四位同学在鲁迅博物馆里观看了《朝花夕拾》的展品后，分别写下的感受，其中说法不恰当的一项是（ ） A.百草园见证了鲁迅美好的童年岁月，拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟…那多彩的生活场景，好像色彩斑斓的图画，让我沉醉其中。 B.长妈妈给童年的鲁迅讲规矩，说故事，还为他买《山海经》，这些小事如同涓涓细流，流淌在鲁迅的记忆里，也让我看到了一个普通人的淳朴和善良。 C.藤野先生的无私帮助和真诚关怀，对于遭遇困境的鲁迅来说，犹如冬日的暖阳。这样的老师令我肃然起敬。 D.《朝花夕拾》在平静的叙述中富有深长的韵味，如同一首热烈而激昂的乐曲，令我回味无穷。 解析：“热烈而激昂”形容“平静的叙述中”不恰当，二者矛盾。 4 A 3.下列各项中没有语病的一项（ ） A.是否能做成学问，很大程度取决于有无锲而不舍的精神。 B.自1995年以来，这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次任务。 C.在飞驰的高速列车上，人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便。 D.您刚刚乔迁新居，房屋宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。 解析：B.“经历”和“任务”搭配不当，应该是“执行……任务”； C.“津津乐道”与“谈论”重复；D.用词不当，蓬荜生辉是谦词，用错了对象。 C 4.下列各句标点符号使用不正确的一项（ ） A.朱子在困厄中坚持行走，在绝望里坚持理想，源自于他站位的高蹈、学问的高深；而像这湖水一样柔软的坚强，也正是支撑其生命前行的力量。 B.一般人到了这样的境地，也就走到了人生的尽头，孤凄、绝望，还能有什么作为！ C.县城的建筑可以被掩没，但是经过漫长时光培育起来的文化信仰，精神底蕴已和深深的湖水融为一体。 D. 这位宋代理学的集大成者、杰出的教育家，其一生为学“穷理以致其知，反躬以践其实”。 解析：C项，文化信仰与精神底蕴之间用顿号。 1.论据的组合方法 知识一对一 7 【2019 北京中考卷】 生于忧患，死于安乐 舜发于畎（quǎn）亩之中，傅说（yuè）举于版筑之间，胶鬲（gé）举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚（xī）举于市。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，[甲]所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂（bì）士，出则无敌国外患者，国恒亡，[乙]然后知生于忧患而死于安乐也。 【注释】发：被任用； 畎（quǎn）亩：田亩，此处意为耕田。 举：选拔； 苦：动词的使动用法，使……苦恼。 劳：动词的使动用法，使……劳累。 饿：动词的使动用法，使……饥饿。 空乏：形容词的使动用法，使……穷困。 拂乱：形容词的使动用法，使……颠倒错乱。 动：动词的使动用法，使……惊动。 忍：形容词的使动用法，使……坚韧。 曾：同“增”，增加。 恒：常常。 衡于虑：思虑堵塞。衡，同“横”，梗塞，指不顺。 入：名词活用作状语，在国内。 拂（bì）士：足以辅佐君主的贤士。拂，同“弼”，辅佐。 译文：忧愁患害使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡。 舜舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被任用。所以上天要把重任降临在这个人，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他受尽贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的内心受到震撼，使他性情坚韧