第13讲 统一是历史大势（教学课件）-《习近平新时代中国特色社会主义思想》 学生读本 （小学高年级）优质教学课件和教案

第13讲 统一是历史大势 学 生 读 本 小学 高年级 《习近平新时代中国特色社会主义思想》 教学目标 通过观看视频，初步了解“一国两制” ，借助查阅资料、阅读信件，理解“一国两制” 的伟大创举 。 通过小组讨论、书写信件，用自己的实际行动，从身边小事做起，推动祖国完全统一 。 教学重难点 借助查阅资料、阅读信件，理解“一国两制” 的伟大创举 。（重点） 通过小组讨论、书写信件，用自己的实际行动，从身边小事做起，推动祖国完全统一 。（难点） 视频导入 2018年10月23日，港珠澳大桥正式开通 课堂导入 港珠澳大桥的开通，拉近了香港、澳门与祖国内地的距离。它是“一国两制”下祖国内地和香港、澳门密切合作的一次重要见证，是保障香港和澳门长期繁荣稳定、支持它们融入国家发展大局的重要举措。 圆梦桥 同心桥 自信桥 复兴桥 第13讲 统一是历史大势 （一）“一国两制”是中国的一个伟大创举  （二）“一国”是根本 （三）实现祖国完全统一 （一）“一国两制”是中国的一个伟大创举 20世纪 80年代初，邓小平等老一辈领导人提出了“一国两制”伟大构想以推进祖国统一。在“一国两制”构想和方针的指导下，香港、澳门分别在 1997年 7月 1日、1999年 12月20日回到祖国怀抱。 （一）“一国两制”是中国的一个伟大创举 　　“一国两制” 构想首先成功地运用于解决历史遗留的香港、澳门问题。 　　1997年和1999年，香港、澳门先后顺利回归祖国并重新纳入国家治理体系。 （一）“一国两制”是中国的一个伟大创举 右边的图片是澳门濠江中学附属英才学校的小学生给国家主席习近平写信。 祖国母亲就像一棵大树，是我们的坚强后盾。孩子们在信中讲述了对“祖国母亲”含义的理解，表达了长大后把祖国，把澳门建设得更美好的决心。 （一）“一国两制”是中国的一个伟大创举 习主席的回信在澳门教育界引起强烈反响。濠江中学副校长陈虹说，“作为学校、作为老师，更要肩负起培养爱国爱澳青年一代的历史使命和责任，不辜负习主席对我们殷切的期望。” 澳门濠江中学附属英才学校的小朋友们： 你们好！来信收到了，你们画的彩笔画很好，说的话也很真诚，充分体现了小朋友们的美好心灵。 我经常想起《七子之歌》，歌中表达的游子对回到母亲怀抱的渴望十分感人。回归祖国20年来，澳门发展日新月异，澳门同胞工作生活越来越好。祖国是澳门的坚强依靠，你们从小就懂得这个道理，我十分欣慰。 你们是祖国的花朵，是澳门的未来。希望同学们不辜负杜岚老校长的期望，传承好爱国爱澳优良传统，珍惜时光，刻苦学习，健康成长，长大后为建设澳门、振兴中华多作贡献。 “六一”国际儿童节就要到了，我祝你们节日快乐！祝全国小朋友们节日快乐！ 习近平 2019年5月31日 从回信中，我读出习近平爷爷对小学生的关爱， 从回信中，我读到习近平爷爷对澳门小学生爱国爱澳，振兴中华的嘱托。 回归后的变化说明了，只有在祖国母亲的怀抱中，坚持“一国两制”方针，澳门才能茁壮成长。 我们要爱国爱澳，珍惜时光、刻苦学习、健康成长。 从回信中，你读到了什么？ （一）“一国两制”是中国的一个伟大创举 香港、澳门回归，是“一国两制”的成功实践 “一国两制”是中国的一个伟大创举，是解决历史遗留的香港、澳门问题的最佳方案，也是香港、澳门回归后保持长期繁荣稳定的最佳制度。 （二） “一国”是根本 “一国两制”就是在统一的国家之内，国家主体实行社会主义制度，个别地区依法实行资本主义制度。 “一国”是实行“两制”的前提和基础，“两制”从属和派生于“一国”并统一于“一国”之内。“一国”是根，根深才能叶茂；“一国”是本，本固才能枝荣。 什么是“一国两制” 前人用超凡的勇气探索和突破，后人要以坚定的信念实践和发展。前进道路并不平坦，但我们实行“一国两制” 的初心不会改变，决心不会动摇。 ——习近平 （二） “一国”是根本 确保“一国两制”方针不会变 不动摇 （三）实现祖国完全统一 台湾是中国一部分，两岸同属一个中国，两岸同胞都是中国人，拥有血浓于水、守望相助的天然情感和民族认同。一水之隔、咫尺天涯，两岸迄今尚未完全统一是历史遗留给中华民族的创伤。 （三）实现祖国完全统一 解决台湾问题、实现祖国完全统一，是全体中华儿女共同愿望，是中华民族根本利益所在。 统一是历史大势，是正道。 “台独”是历史逆流，是绝路。 祖国完全统一的历史任务一定要实现 （三）实现祖国完全统一 我们有坚定的意志、充分的信心、足够的能力挫败任何