9《声声慢》-【语文一起课件】高中语文必修上册同步PPT课件（统编版2019）

必修上册第三单元 学习目标 语言建构与运用： 了解作者生平、写作背景及其诗词大意。 思维发展与提升： 掌握诗词中常见意象的内涵，学会抓住意象品味诗歌情感。 审美鉴赏与创造： 品味语言，把握本词中的意境以及李清照的婉约风格。 文化传承与理解： 探寻词人苦闷、复杂的精神世界，深刻体会诗人的愁情。 班级微信公众号“古典诗词”专栏要推荐阅读《声声慢》，请你写一段推荐文字，谈谈为何“最为婉妙”。 明代杨慎评价她：“宋人中填词，李易安亦称冠绝。使在衣冠，当与秦七、黄九争雄，不独雄于闺阁也。其词名《漱玉集》，寻之未得。《声声慢》一词，最为婉妙。” 任务情境 知人论世 李清照（1084—1155），号易安居士，汉族，齐州章丘（今山东章丘）人。宋代女词人，婉约派代表词人，有“千古第一才女”之称。善用白描，语言清丽。有《漱玉词》辑本。 她是临水照花的乱世美神；她是忧时伤世的赤子精魂；她是登峰造极的沧海愁人；她是旷古绝今的词坛奇女。 生平经历 1103年 新婚燕尔幸福日，金石书画共倾心。 1131年 孑然一身无子嗣，悲苦离世人不知。 1131年 卜居会稽逢盗贼，重病缠身欲丧命。 1127年 金人入侵灭北宋，金石书画化灰尘。 1129年 丈夫赴任染病去，时值中年有遗孀。 1129年 不幸再嫁张汝舟，仓促离婚被判刑。 李清照的一生，少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉。作为乱世词人，婉约派的代表。创作以南渡为界分为前后两个时期。 时期 内容 代表作品 词风 南渡前 描写少女、少妇时期的生活。多写自然风光 《如梦令》、《醉花阴》 清丽婉转 南渡后 多悲叹身世，表现为思夫、思乡、思国 《声声慢》 凄婉哀怨 创作背景 《声声慢》是李清照南渡后晚年作品。 当时正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫染病逝世，辗转南方逃亡避难中又丢失大量珍爱的文物、古籍。国破家亡，丈夫去世，境况凄凉，词人尝尽颠沛流离的苦痛，写下这首《声声慢》。 诵读经典，披情入境 活动一： 活动引领：请同学们诵读经典，把握词作的感情基调，走进诗人的情感世界。 诵读经典，披情入境 诵读经典，披情入境 声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 朗读作品，你认为词中哪一个字最能表现词人情感？ 愁 一读： 用低沉舒缓的语调和语气吟读 二读： 突出词句中的重音 “寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚"中的“冷冷”、“惨惨”；“乍暖还寒时候，最难将息"中的“最难”；“雁过也，正伤心，却是旧时相识中的正时”中的“正”、“却是”、“旧时”；“守着窗儿，独自怎生得黑"中的“独自“怎生”等，要重读。 三读： 读出惨淡的意境、凄清的氛围 细品经典，体会愁情 活动二： 自庾信以来，诗人写愁，多半极言其多。这里却化多为少，只说自己思绪纷茫复杂，仅用一个“愁”字如何包括得尽，而词中句句皆现愁。 ——唐圭璋《唐宋词简释》 小组探究 1 怎样入愁 3 为何而愁 2 如何写愁 怎样入愁 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 开篇七组叠字的运用，被历代评论家称为妙句。妙在何处？ 怎样入愁 七组叠字能重新组合语序吗？ 七组叠字，可谓起势峻耸，它层层加浓渲染了愁妇的三个心理发展过程。 第一层：“寻寻觅觅”，是愁妇内心空虚试图寻觅精神慰藉的表现。周邦彦有“闲寻旧踪迹”之句。那早年的蹴荡秋千、烹茶猜书的欢乐，那秉烛对读、研摩古玩、鉴赏奇字的甜蜜夜晚，这一切的一切，都跑到哪里去了呢？重温旧梦、追寻往昔的希冀失望了，心中有一种说不出来的苦滋味 怎样入愁 七组叠字能重新组合语序吗？ 七组叠字，可谓起势峻耸，它层层加浓渲染了愁妇的三个心理发展过程。 第二层：寻觅无所得，她便环顾四周，只觉得残秋沉寂，一片冷清，连同她内心发出的阵阵寒冷，浑身顿增难以排遣的凄凉和痛楚。 第三层：死生悬隔，一切都成泡影了，面对一逝而不复返的人生，剩下的只有孤寂哀愁了。 由浅入深，细腻入微，使全词笼罩在凄惨愁苦的氛围 。 怎样入愁 寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 动作 环境 心情 寻觅无果，若有所失 处境冷清，心境清冷 悲伤满怀，孤寂哀愁 由浅入深 怎样入愁 开头七组叠词可否换成”寻觅、冷清、凄惨”？说说叠词有何作用？ 1 渲染了悲凉氛围，奠定了哀婉、凄凉、愁苦的感情基调； 2 加强了语气，极有层次地表现了词人愁苦的心情； 3 增强了词的音韵效果，富有节奏感和音韵美。 怎样入愁 围绕“愁”，选用了哪些意象？营造了怎样的意境？ 急风 淡酒 细雨 北雁 黄花 梧桐 2 3 4 请同学们试着给诗中每幅画面拟个名字，在品读意象中感受意境。 1 秋雁南飞图 雨打梧桐图 黄花憔