第8课　一目了然---校园旗帜与标志设计　　分层作业设计　2022—2023学年苏少版初中美术八年级下册

定边县第三中学教师分层作业设计 评比试题纸 设计人 陈小成 年 级 八年级 科 目 美术 课 题 一目了然--《校园的旗帜和标志》 作业设计：一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 体育 八年级 第二学期 苏教版 设计应用 单元 组织方式 自然单元、重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 第8课 苏教版八年级下册 一目了然---《校园的旗帜和标志》作业设计 学段：八年级 学科：美术 一、作业设计背景 根据《关于进一步减轻义务教育阶段同学作业负担的看法》以及“双减”和“五项管理”政策要求，优化作业设计，在“减负”的同时提高质效，使每个孩子都能完成适合自己的作业，最大限度地拓展同学的思维空间，丰富课余生活，提升审美素养，激发制造活力，提高美术素养，培育德智体美劳全面进展人才。 二、作业设计意图 利用课堂时间，通过设计制作校园旗标，了解标志和旗帜的功能，熟悉旗标所包含的各类设计元素，进而引导同学了解视觉传达设计艺术，把握设计艺术所运用的基本美术语言和表达方式，培育同学的设计理念、审美观点等。本作业旨在激发同学的探究欲望与动力，培育同学平面设计力量、制造和创新力量，提升设计方面的美术素养。 三、教材分析 通过观赏图片，了解标志和旗帜的功能；引导同学熟悉视觉传达设计艺术，了解设计艺术所运用的基本美术语言表达方式，激发同学的创新精神与制造力量，培育同学平面设计力量及动手制作力量。 四、学情分析 八班级的同学活泼好动，擅长动手制作，喜爱参加性的作业，具备基本的美术素养，能够简洁的设计鉴赏，具有肯定的创新力量。 五、作业设计目标 1.通过对校园的旗帜和标志的鉴赏，了解旗帜和标志设计的内涵，引导同学感受设计语言的艺术魅力，熟悉视觉传达设计艺术，培育同学对视觉传达设计的认知、感悟、力量。让同学了解设计艺术所运用的基本美术语言表达形式，学会旗帜和标志的设计方法。 2.同学通过小组合作设计造型独特、形象简练、有装饰美感、体现学校特点的旗帜和标志，使同学能够应用美术学问技能制造美术作品，培育同学的平面设计力量和形象概括力量。 3.同学通过设计的胜利体验，增加自信，提升学习美 术的爱好，保持学习的长久性。 4.同学通过简述设计过程和设计理念，培育同学的审美感知。 标志造型预备 基本轮廓线稿 六、作业设计重点、难点 重点：了解设计艺术所运用的基本美术语言表达形式，学习旗帜和标志的设计方法。 难点：拓展同学思路，培育同学的制造性，使同学设计出形象简练、意图明确、颜色鲜亮、体现学校特点的旗帜和标志。 作业设计用具 示范作品、水彩笔、水粉颜料、卡纸、毛笔、墨汁、剪刀、作业纸、双面胶带、旗杆等。 八、作业设计过程 1.作业目标 为补充美术课程的延展性内容，提高同学的动手力量，提升同学的综合素养。此次课堂作业，从肯定意义上，可称为爱好小组活动，即利用同学课课堂时间组织小组活动，让同学自己组织爱好小组，完成作业，老师为其供应活动场地。 2.作业内容 第8 课 一目了然 理论部分：单选题 1. 公共标志的五大功能分别为指示、公告、指令、（C）、禁止。 A. 宣传 B. 注意 C. 警示 D. 公告 多项选择题 2. 不属于公共标志设计特点的是（BD）。 居民小区环境中的公共标志 A. 可识别 B. 商业性 C. 公益性 D. 私密性 3. 下列图表哪些与校园活动的环境相关？ ( AC ) A.课程表 B.膳食营养图 C.校园地图 D.青少年体质健康检测目标 实践部分： 手工创作：《学校的旗帜和标志》 3. 作业类型 课堂作业 4.作业方式 活动小组（每组 3-6 人） 5.活动时间 30分钟 6.作业设计过程： （一）多媒体课件展现图片，以图片激趣，引发想象，开拓思维。展现设计学校的旗帜和标志的三种表现形式： 具象的表现形式 抽象的表现形式 文字的表现形式 （二）以小组合作的形式制作具有本地特色的学校旗帜和标志，探究和争论，设置问题，形成良好的小组互动氛围，相互学习，促进合作，老师巡回辅导，让他们依据自己的爱好，发挥充分的想象，完成设计创作。