3.3元素第1课时教学设计-2022-2023学年九年级化学人教版上册

课 时 设 计 课 题 元素 第1课时 课时 1 授课时间 　 课型 新授课 教学目标 1.知道元素的概念，了解元素的分布； 2.知道物质与元素、分子、原子、离子的关系，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。 3.知道元素的分类。 教材 分析 重点 元素的概念，元素、物质、分子、原子、离子的关系。 难点 元素概念的理解 教具 多媒体课件 教学过程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 导入新课 【展示】 展示“加铁酱油”、“加碘食盐”的图片。 【提问】生活中我们经常见到这些物质，同学们知道，上面所提物质中的铁、碘指的是什么吗？我们今天就来学习有关的内容。 【观看】观看图片，倾听，思考。 新课讲授 【展示】三个氢原子的示意图。 【观察】这三个氢原子在组成上有何异同点？ 【讲授】它们虽然都叫氢原子，但是中子数不同，所以不是相同的原子，又因为它们质子数相同，所以我们把这些氢原子统称为氢元素。 【小结】元素是具有相同质子数（即核电荷数）的一类原子的总称。 【讲解】在理解元素的概念时要注意以下事项： 1.决定元素种类的是原子核内的质子数； 2.同种元素，质子数一定相同，中子数不一定相同； 3.元素用于描述宏观物质的组成，如水由氢、氧两种元素组成； 4.元素只讲种类，不讲个数，如不能讲氢、氧两个元素； 5.不同的物质可由不同种元素组成的，也可由相同种元素组成，如氧气、臭氧均由氧元素组成。 【过渡】物质是不断变化的，让我们从微观和宏观的角度追踪化学反应前后分子、原子、元素的变化情况。 【展示】过氧化氢分解反应。 【提问】下面的化学反应中， 分子和元素的种类是否发生了改变？ 【提问】高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢三种物质为什么可以用作制备氧气？ 【小结】高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢可用作制备氧气，因为它们含氧元素。 【拓展】制备选择药物的思路：反应物必须含有生成物所含有的元素（同时要满足实验室制备的其他条件）。 【回答】它们的质子数和电子数都为1，但是中子数不同。 【回答】在化学变化前后，分子改变，原子种类不变，元素种类也 不变 资料分析 【过渡】自然界中的物质千千万万种，但是组成物质的元素种类却只有一百多种，并且含量也是不一样的。 【讲解】阅读教材P60，了解元素的种类及地壳和生物细胞中元素的分布情况。 【小结】1.地壳中含量前四位的元素：氧硅铝铁钙 2.生物细胞中含量前三位的元素：氧碳氢 3.空气里含量前两位：氮、氧 4.海水中含量前四位的：氧、氢、氯、钠 【提问】打开教材后面的元素周期表，说一说目前已经发现了多少中元素？为什么这些元素要用不同的颜色区分？ 【讲授】根据元素的名称，我们可以辨别该元素是金属元素还是非金属元素。金属元素的名称带有带“钅”旁，“金”和“汞”例外。非金属元素包含固态非金属、气态非金属、液态非金属。带“石”旁，则为固态非金属，带“气”字头则为气态非金属，带“氵”旁则为液态非金属。稀有气体元素也为气态非金属，但一般把它们单独分类。 【阅读】阅读课本，了解元素的种类及地壳和生物细胞中元素的分布情况。 【观看】观看元素周期表，了解元素的分类。 【回答】目前已经发现了一百多种元素。元素可以分为两类，金属元素和非金属元素。 归纳总结 【过渡】元素概念是从宏观的角度解释物质宏观组成的问题，与从微观的角度解释物质微观构成问题的分子、原子和离子的有什么关系？ 【展示】元素、分子、原子、离子之间的关系。 【讲解】从微观的角度看，化学变化中，原子组合成分子，分子分裂成原子，原子得失电子变成离子，分子、原子、离子都能构成物质；从宏观角度看，元素组成物质。元素是宏观概念，分子、原子、离子是微观概念。 【总结】元素、分子、原子、离子之间的关系。 练习 完成课堂练习。 学生完成课堂练习。 作业布置 完成课后练习以及练习册。 板书设计 课题3 元素 第1课时 一、元素 1.元素：是核电荷数（或质子数）相同的一类原子的总称。 2.地壳、生物体、空气和海水中元素的含量。 3.元素的分类 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $