音乐小屋（说课课件）-人音版（2012）音乐二年级下册

音乐小屋 1 1 2 3 4 拍的儿童歌曲 歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。 旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律。 以风趣、轻松、愉快的曲风，描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。 解析 内容 2 4 结合小学低段学生，活泼好动，以形象思维为主，好新、好奇、好动、模仿力很强。根据这一特点，我在教学中采用多媒体教学，形象又直观。音乐来源于生活，我将用按门铃的方式，打开音乐小屋，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，为学习歌曲打下基础。 学情 研究 2 4 1.知识目标：音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习 2.技能目标：带休止节奏乐句的 初步训练，培养学生的节奏感。 3.情感目标：通过学唱歌曲 音乐小屋，感受在音乐中畅游美妙，培养学生对音乐的兴趣和热爱。 目标 教学 重难点 凸显重点： 学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 突破难点： 解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。 5 新课程标准指出：“音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。”基于以上认识，我采用了体验教学法、情境模拟法、合作探究法。充分利用游戏、集体表演等形式，鼓励学生即兴创作来表现节奏，培养学生的探究意识和合作意识。 教学得法 过程剖析 7 一、创设情境，激趣导入 1、师生问好 2、发声练习 力度记号 f 强 p弱 3、私人定制铃声 4、模仿私人定制的铃声 设计意图：音乐来源于生活，利用孩子们最常听过的铃声进行发生练习，在兴趣最浓时，进行歌曲中三种不同铃声的演唱，也就是这 私人定制的铃声，一下子把学生带到学习情境中，为接下来的教学做好铺垫。 二、歌曲初探 ，学唱新歌 1.歌曲初探 | X X | X X 0 | X X X X | X 0 | 叮 咚 叮咚 打开 小 门 2.歌曲初听 设计意图： 在引导学生 学习音乐本领的同时，知道反复跳跃记号的作用，用正确地示范 指导高位置的铃声，使学生不仅掌握了音的高度，也掌握了 唱旋律音程的方法。 3.学唱歌曲 ①接唱游戏 ②歌曲处理 A、难点突破 我 们的| 快 乐都 | 在 里边 | 装 0 | 设计意图：在从“感受---实践----表现---展示”中感悟歌曲音乐形象，提高音乐审美力和音乐表现力。诱发学生展开思维、展现自我。 4.拓展环节 乐器大超市 4.拓展环节 设计意图：在表演唱中，展示自我，在挑选打击乐器中，诱发学生展开思维、培养他们的创新意识和创新能力。在一个整体合作的氛围中，将课堂推向高潮。 三、课堂总结 激励向前 19 再见 21 音乐小屋 com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 16.4.1 (Build 20E252)) 19879.17 null 4702.051 $