第4章 第1节 走向生态文明（课件）-【优化探究】2022-2023学年新教材高中地理选择性必修3同步导学案（人教版2019）

第一节　走向生态文明 人教地理 选择性必修3 返回导航 下页 上页 目标呈现·预习导读 课程标准 举例说明环境保护政策、措施与国家安全的关系。 核心素养 1.了解人地关系思想的演变过程。(综合思维) 2.结合资料，理解生态文明建设的理论基础。(综合思维) 3.结合实例，分析建设生态文明的主要途径及措施。(人地协调观) 人教地理 选择性必修3 返回导航 下页 上页 主干知识·宏观把握 人教地理 选择性必修3 返回导航 下页 上页 必备知识 自主学习 关键能力 合作探究 课堂检测 素养达标 提升能力 通关集训 人教地理 选择性必修3 返回导航 下页 上页 一 从工业文明向生态文明转变 1．人地关系思想的历史演变 (1)采集渔猎时代(原始社会) ①生产力低下并且发展缓慢，人类改造环境的能力微弱，环境对人类的制约作用较强。 ②人类与环境保持着一种原始的平衡关系，人类对环境既崇拜又依赖。 人教地理 选择性必修3 返回导航 下页 上页 5 (2)农业社会时期 ①生产力水平有了很大提高，耕作和灌溉技术的发展，使食物供应变得稳定而可靠，人口开始迅速增长。 ②人类开始大规模地开发利用土地、水等资源，与环境的对抗性明显增强，环境遭到破坏。 ③人类对人地关系开始有了朴素的科学认识。 人教地理 选择性必修3 返回导航 下页 上页 (3)工业社会时期 ①人类利用和改造自然的能力空前增强，创造了前所未有的物质财富，人口数量急剧增加，社会文明程度大幅提升。 ②大量的资源开发利用和废弃物排放，使人与自然的矛盾越来越尖锐。 ③资源、环境问题对国家安全乃至人类生存与发展已构成现实威胁。 人教地理 选择性必修3 返回导航 下页 上页 (4)不同社会阶段的生产方式、资源基础、环境问题、人与自然关系都不尽相同。每一个新的社会阶段的出现，都源于技术的进步和生产方式的变革，并伴随着人地关系的演变。 人教地理 选择性必修3 返回导航 下页 上页 (5)现代 ①改变不可持续的增长方式和消费方式，走 道路，由工业文明向 转变。 ②生态文明意味着人与自然是 ，人类既要开发利用自然，也要遵循 ，协调人口、 、环境与发展的关系，实现人与自然和谐共生。 可持续发展 生态文明 生命共同体 自然规律 资源 人教地理 选择性必修3 返回导航 下页 上页 2．我国生态文明建设 将生态文明建设与 、政治建设、文化建设、 一道，纳入中国特色社会主义建设的总体布局，明确建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。 经济建设 社会建设 人教地理 选择性必修3 返回导航 下页 上页 [连线]　将人地关系的演变连线。 人教地理 选择性必修3 返回导航 下页 上页 二 生态文明下的资源、环境与国家安全 1．人与自然和谐共生的资源与环境安全观 (1)是____________的一种具体体现。 (2)内容 ①资源、环境安全的本质就是寻求自然环境服务的____________和服务效益最大化的平衡。 ②应在地球资源、________所允许的边界内，避免____________和环境问题对人类社会可持续发展构成威胁。 生态文明 可持续利用 环境 资源短缺 人教地理 选择性必修3 返回导航 下页 上页 ③应避免____________和环境安全问题对____________、区域稳定和国际安全构成威胁。 2．保障资源、环境领域的国家安全 (1)要推进生产方式的____________，构建科技含量高、资源消耗低、__________________的产业结构，大力发展____________，培育新的经济增长点。 (2)要推进生活方式的绿色化，加快形成勤俭节约、____________、文明健康的生活方式和消费模式。 资源安全 国家安全 绿色化 环境污染少 绿色产业 绿色低碳 人教地理 选择性必修3 返回导航 下页 上页 [判断] (1)不同社会阶段的生产方式、资源基础、环境问题、人与自然关系都不尽相同。(　　) (2)人与自然和谐共生的资源与环境安全观是生态文明的一种具体体现。(　　) (3)选择一次性餐具是绿色生活方式。(　　) √ √ × 人教地理 选择性必修3 返回导航 下页 上页 探究一　人地关系的历史演变   我国沿海城市某高级中学地理研究性学习小组的同学对所在地区经济发展方向感兴趣，他们查阅资料，走访政府机关，整理得出以下两则材料。 人教地