9.2 法律保障生活 教学设计-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

《法律保障生活》教学设计 课题名 《法律保障生活》 教材分析 第四单元走进法治天地，从学校生活领域过渡到社会生活领域,着力体现学生生命成长的连续性与教育内容的衔接,既是本册教材最后一个单元 ,也是整套教材法律部分的起始单元。第九课“法律在我们身边”,统领整个法律部分的学习。第二框题“法律保障生活”,从教材内容上看,本课通过法律与道德以及其他行为规范的对比阐释法律是一种特殊的行为规范 ,并且引本框题为后续的法律学习奠定基础,在整套教材的法律部分中起到承上启下的作用。 核心素养目标 政治认同： 增强学生法治观念，树立法律意识，依法规范自身行为，敢于同一切违反法律的行为作斗争。 道德修养：形成自觉按法律要求规范自己行为的能力。 责任意识：认识法律的规范作用和保障作用。 教学重点 法律的作用。 教学难点 法律的特征。 1、 新课导入： 齐读国内外关于“法律”的名言警句：国内1.王子犯法，与庶民同罪。2. 国无常强，无常弱；奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。 国外1. 法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。2. 法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。 【设计意图：通过齐读名言警句,引起学生共鸣，营造学习气氛、激发学习兴趣，引出课题法律保障生活】 教学过程 2、 自主学习： 课件展示：认真阅读课本P90-93，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。 1、法律的特征是什么？ (难点） 2、法律的作用是什么？ (重点） 【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】 三、新知讲解： 目标导学一： 法律的特征 1.课件展示三则情境：问：判断下列情景属于道德、法律还是校规校纪？（学生思考并回答） 情境一: 小伙子，能给老人让座位吗？ 情境二：无故迟到、旷课，是违反校规的。 情境三：无证驾驶，后悔呀！ 学生回答略 问：道德、法律和校规校纪之间有何共同点？ 学生回答略 教师点拨：无论道德、法律还是纪律，都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。 【设计意图：选用现实生活中常见的三个场景，运用漫画的形式将法律与道德、校纪校规进行比较，贴近生活、贴近社会，能激发学生的学习兴趣，调动学生的探究热情，让学生在比较中懂得法律是一种特殊的行为规范。】 2.课件展示：法律的定义：法律是指国家制定和认可的，由国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范。 问：从法律的定义中，体现了法律怎样的特征？ （1）法律是由国家制定或认可的 展示课件：【材料分析】 材料一：2021年8月20日，十三届全国人大三十次会议表决通过了《中华人民共和国个人信息保护法》，自2021年11月1日起施行。 材料二：十三届全国人大常委会第三十四次会议于2022年4月18日上午在北京人民大会堂举行，会议审议职业教育法修订草案等。 问：材料体现了法律是由谁制定的？体现了法律的什么特征？ 学生回答略 教师点拨：法律的特征之一是指：法律是由国家制定或认可的。 追问：对于“制定”和“认可”，同学们是如何去理解？ 师生总结：制定是指特定国家机关按照法定程序，制定法律、修改或废止现有法律的活动。认可是指特定国家机关按照法定程序，制定法律、修改或废止现有法律的活动。 【设计意图：通过材料分析的方式，简单明了的说明法律的特征之一：法律是国家制定和认可的】 （2）法律是由国家强制力保证实施的 展示课件：视频《老赖欠钱不还，被法院强制执行》 问:谁抓走了老赖？体现了法律具有什么特征？ 学生回答略 教师追问：法律的强制力体现在哪些方面？ 教师点拨：法律的特征之一是指法律由国家强制力保证实施的。法律的实施以强大的国家力量作后盾，这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等，它的运用必须以合法为前提。 【设计意图：以视频的方式，激发学生学习兴趣，同时贴近生活，又能点明法律的一大特征：法律是由国家强制力保证实施的】 （3）法律对全体社会成员具有普遍约束力 展示课件：视频《高官贪污腐败被查》、《明星偷税漏税被罚》 问：高官、富豪或者是社会名人如果犯法，会受到同样的处罚吗？ 这体现了法律具有什么特征？ 学生回答略 追问：怎样理解法律对全体社会成员具有普遍约束力？ 教师点拨：法律对全体社会成员具有普遍约束力，在法治社会里,公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。 【设计意图：以2则视频的方式摆事实讲道理，点明法律的一大特征：法律对全体社会成员具有普遍约束力】 师生总结：法律的特征包括：1.