9.2 把握适度原则 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

导入新课 第三单元 运用辩证思维方法第九课 理解质量互变 9.2 把握适度原则 1 适度的含义 2 掌握适度原则 2 课程标准 素养目标 把握适度原则。 1.通过学习,理解度和适度的含义,防止犯极端化的错误,培养学生的科学精神。 2.通过学习,领会遵循适度原则的要求,反对折中主义,运用适度原则认识和解决现实问题,培养学生的科学精神和公共参与。 学习目标 自主学习 把握适度原则 1.度的含义+重要性 P83 2.关节点（度与关节点的关系+含义） P83 3.区分量变与质变的根本标志 P83 1.适度原则的必要性+含义 P83 适度的含义 掌握适度原则 4.遵循适度原则的原因 P83 2.遵循适度原则的要求 P83-84 阅读课本P82-84页，在课本做好标记，并尝试背诵加红的问题。 1 Part 适度的含义 5 《论语·先进》载：“子贡问：‘师与商也孰贤？’子曰：‘师也过，商也不及。’曰：‘然则师愈与？’子曰：‘过犹不及。’” 孔子所说的“过犹不及”，对我们的生活有什么指导意义？请举例说明理由。 提示： 过犹不及强调的是我们在做事情的时候要坚持适度原则,事情做过了头，就和没有做一样，都是不可取的。 在日常生活中,我们想问题做事情要把握好“分寸”，不犯极端化的错误。 例如在学习中，勤奋刻苦学习是好事，但过度勤奋而伤及身体，就适得其反了。 探究与分享 1.度 P83--1 事物质与量的统一体现在“度”中 一、适度的含义 （1）含义： 度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。(即事物的范围、幅度和限度。) （2）重要性： 在度的范围内，质与量相互结合、相互规定(≠相互否定)。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。 2.关节点 P83--1 （1）度与关节点的关系： 任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。 （2）含义： 关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。 误区：度就是量变的关节点 水蒸气 水 ﹥ 100ºC 冰 液体 ﹤ 0ºC 0ºC 100ºC 关节点（临界点） 关节点（临界点） 度 请在相应位置填上关节点（临界点）、度 相关链接：在一个标准大气压下，在0-100℃这个幅度内，水保持液态不变。如果超出0-100 ℃这个温度范围，突破度的两个关节点或临界点（0 ℃或100 ℃ ），水就变成冰或水蒸气了。 3. 适度 P83--2 (1)内涵：就是适当的程度。 (2)区分量变与质变的根本标志： 事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围。 量变 质变 在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围或变化幅度；超出这个范围,事物的质就发生，质与量的统一就会破裂。 要求我们在实践活动中遵循适度原则 一、适度的含义 (3)遵循适度原则的原因： 注意：坚持适度原则≠做任何事都不能超过关节点，永远保持量变状态，积极向上符合发展趋势的事物在量变达到一定程度时要及时促成飞跃 （2023·全国·高三专题练习）“小满田塍寻草药，农闲莫问动三车。”小满是中国二十四节气中第八个节气，与大暑小暑、大雪小雪、大寒小寒等不同，二十四节气中并无大满这个节气，这与中国传统文化讲“中庸”之道，忌讳“太满”“大满”，认为“物盈则倾”“物极必反”的观点相一致。这启示我们要（    ） ①坚持量的积累，促进事物的飞跃性发展 ②创造条件促使矛盾斗争性向同一性转化 ③处理好事物发展过程中连续性和间断性的关系，把握适度原则 ④注意质变的节点，防止不利的质变发生 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ D 【解析】①：材料强调的是适度，而不是强调坚持量的积累，促进事物的飞跃性发展，①排除。②：矛盾双方在一定条件下相互转化，矛盾斗争性和同一性不能转化，②错误。 ③④：忌讳“太满”、“大满”， “物盈则倾”、“物极必反”，这启示我们处理好连续性和间断性关系，把握适度原则，注意质变的节点，防止不利的质变发生，③④正确切题。故本题选D。 知识点一 适度的含义 （2023·天津河西·统考一模）心理学研究指出，适度焦虑是健康的，可以帮助提高效率。完全不焦虑唤醒不了身体的兴奋状态，难以发挥最佳水平。但如果焦虑严重，则会降低效率，对生活和学习造成负面影响。从辩证思维角度看，下列选项与之相一致的是（   ） A．近朱者赤，近墨者黑 B．学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进 C．锲而不舍，金石可镂 D．水至清则无鱼，人至察则无徒 D 【解析】D材料中研究表明，适度焦虑是健康的，如果焦虑严重，则会降低效率，对生活和学习造成负面影响，强调要坚持适度原则。 D：“水至清则无鱼，人至察则无徒”，意思是水太清了，鱼就无法生存，要求别人太严了，就没有伙伴，告诉我们为人处世要适