专题六 课案36 立足人、物品格，全解形象分析题(一)——以感受品格为核心目标（Word教参）-【优化指导】2024高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（老教材 新高考）
课案36 立足人、物品格，全解形象分析题(一)
——以感受品格为核心目标
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精准审题 | 规范答题 | 1.细读文本，能够准确概括人物形象特点。 2．揣摩人物心理，认识人物形象的意义和作用。 | ||
考查角度 | 题干示例 | |||
定 向 提 问 | 分析 心理 特点 | 买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。(2021年全国乙卷T9) | ①瞻前顾后，结合上下文，看看在这一语段之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动。 ②分清描写，抓关键词，在整体把握情节的前提下细读所给文字，要分清是哪类(些)描写(语言/动作/肖像/侧面描写)，理清其中的层次，抓住其中的关键词语。 | |
两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。(2020年全国卷 Ⅰ T8) | ||||
本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。(2020年全国卷 Ⅱ T8) | ||||
分析 形象 特点 | 老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。(2020年全国卷 Ⅱ T9) | ①从情节角度入手。②从描写角度入手。③从叙述角度 | ||
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| 入手。④从他人评论角度入手。⑤从作品背景角度入手。 |
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小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。(2018年全国卷 ⅠT5) |
一、分析概括人物形象特点
人物形象的概括与分析，是小说阅读中的必考题，这部分常常有两种命题形式：①整体概括与分析人物的形象特点；②分析次要人物及群体人物的形象特点。在具体命题时，有些考题是只概括，不分析；有些考题是概括之后再分析。
1．人物形象的构成
构成角度 | 特征描述(以鲁迅《祝福》中的祥林嫂为例) | |
外在 | 身份(社会地位) | 寡妇、佣工、乞丐 |
地位(家庭环境) | 社会最底层被侮辱、被损害的妇女 | |
经历(人生阅历) | 一寡，再寡；丧夫，失子；在鲁四爷家两次帮工，最后被赶出家门，沦为乞丐 | |
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内在 | 性格(教养) | 勤劳、善良、质朴、顽强，不断挣扎与抗争 |
心理 | 希望、恐惧、迷惑、质疑 |
2.人物形象特点常见术语
(1)性格类
善解人意、体贴、富有爱心、温柔沉静、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、有主见、有骨气、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、宽容忍让、勤劳朴实、和蔼可亲、彬彬有礼、不拘小节、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、目光敏锐、特立独行。(反面：胆小怯懦、逆来顺受、横行霸道、目中无人等)
(2)职责类
恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、才华横溢、博学善谈、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧。(反面：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死等)
(3)品质类
洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、知错就改。(反面：爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧等)
分析概括人物形象特点“3步骤”
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