专题二 课案22 鉴赏古代诗歌表达技巧之表达方式与结构技巧——精准审题辨清，表里融合一体(二)（Word教参）-【优化指导】2024高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（老教材 新高考）

课案22　鉴赏古代诗歌表达技巧之表达方式与结构技巧 ——精准审题辨清，表里融合一体(二) 考题考向·分析 复习任务·定向 考查角度 题干示例 规范答题 1.掌握表现手法与结构技巧。 2．掌握表达技巧题的审答规范。 抒情 方式 (2022·全国卷 Ⅱ )本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。(《送别》) 抒情 方式 (2022·全国乙卷)本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(《白下驿饯唐少府》) 景物描 写作用 (2019·全国卷Ⅱ)诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？(《投长沙裴侍郎》) 结构 技巧 (2016·全国甲卷)为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。[《丹青引赠曹将军霸》(节选)] 一　赏析抒情方式 表达方式是古代诗歌鉴赏题的常考点，尤其是描写和抒情这两种重要的表达方式，在高考题中更是常常出现。描写方面，常见的有白描、细节描写、侧面描写、正面描写等；抒情方面，主要有直接抒情和间接抒情(因事缘情、借景抒情、托物言志、情景交融、借古抒情等)。该考点有时直接设题，有时结合思想感情间接设题，后者在今后的高考中将会是考查重点。 诗歌的抒情方式 (1)直接抒情(直抒胸臆) 示例 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。(苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》) 赏析 词人感情如江河直下，直抒对亡妻的怀念之情。 (2)间接抒情 手法 示例 赏析 借助景 (和前面的衬托有交叉之处) ①乐景 写哀情 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。(杜甫《蜀相》) 以碧草春色、黄鹂好音的乐景抒发哀悼之情 ②乐景 写乐情 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。(孟郊《登科后》) 情与景会，意到笔到，将诗人策马奔驰于春花烂漫的长安道上的得意情景描绘得生动鲜明 ③哀景 写哀情 孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。徘徊将何见？忧思独伤心。[阮籍《咏怀八十二首》(其一)] 以孤鸿、翔鸟的哀景写忧思伤心 ④哀景 写乐情 月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃。(李颀《琴歌》) 以室外凄清的秋景来反衬华堂上炉火融融、红烛高烧的温暖欢乐 借助物 ⑤托物 言志 垂糹委饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。(虞世南《蝉》) 诗歌借蝉声远传的独特感受，道出了品格高洁的人不需要某种外在的凭借，自能声名远播的道理，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信 借助事 ⑥借古 讽今 台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。(刘禹锡《台城》) 全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了曾经六朝纵情作乐的荒淫生活。和如今野草丛生的凄凉景象形成对比，寄托了吊古伤今的无限感慨 ⑦用典 随意春芳歇，王孙自可留。 (王维《山居秋暝》) 尾联反用《招隐士》“王孙兮归来，山中兮不可久留”，表明归隐之情 提示： 1．托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。 2．托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。 1.审题“4审” 2．答题牢记“三要” (1)要注意判断抒情类型。注意区分是直接抒情还是间接抒情，是间接抒情中的借景抒情、托物言志还是咏史抒怀等。如果是写景抒情诗，则应区分是借景抒情还是寓情于景、情景交融。 (2)要注意联系相关诗(词)句分析。在明确抒情方式后，要结合具体的诗(词)句，分析其具体运用情况。 (3)要注意指明其表达效果。即表达了作者怎样的情感，这种情感通过这样的抒情方式表达，给读者怎样的感受。 阅读下面的唐诗，完成下列小题。 送　别 高　适 昨夜离心正郁陶，三更白露西风高。 萤飞木落何淅沥，此时梦见西归客。 曙钟寥亮三四声，东邻嘶马使人惊。 揽衣出户一相送，唯见归云纵复横。 别董大 高　适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 (1)下列对第一首诗《送别》的理解，不正确的一项是(　　) A．诗人送友人远行，内心惆怅郁结，夜已三更，难以入眠。 B．夜晚萤虫飞舞、秋叶飞落，秋雨连绵，诗人梦中又见友人。 C．报晓的钟声从远处传来，声声马嘶，把诗人从睡梦中惊醒。 D．诗人匆忙出门想送别友人，但驻足遥望，却不见友人身影。 B　解析：B项“秋雨连绵”错误，“淅沥”句中形容落叶声，不是秋雨。 ★(2)《送别》与《别董大》都是送别诗，这两首诗最后两