《题破山寺后禅院》《送友人》-2022-2023学年八年级语文下册同步名师精品课件（部编五四制）（上海专用）

一、核心素养目标： 1.语言建构与运用：在多层次的朗读中深入理解诗歌。 2.思维发展与提升：体味语言背后潜藏的战乱之苦、家国之痛。 3.审美鉴赏与创造：感受诗歌中表达的诗人情怀。 4.文化传承与理解：在体味重点词句的基础上有情有味地读诗歌，理解。 二、学习重难点 学习重点：在寻读战乱之苦、体味重点词句的基础上有情有味地读诗歌，理解一个苦命的家庭，一个苦难的时代，一个苦闷的灵魂。 学习难点：感受杜甫忧患苍生、悲天悯人的圣人情怀。 文学常识：了解作者 常建，唐代诗人，他的诗大多为五言，以山水田园、寺庙为内容，也写过一些边塞诗。诗的风格平淡自然，意境幽深，感情含蓄，在唐代山水田园诗歌中别具一格。禅院，寺院。 一、朗读诗歌，结合注释，把握诗歌大意。 译文： 清晨我漫步走到这座古寺，初升的太阳照耀着高大的林木。 一条曲折的小路通向幽静的地方，那里是被花木浓荫覆盖着的禅房。 山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。 各种声音都已经沉寂，只听到那悠长的钟磬的声音。 二、把握诗中意象： 诗中有哪些意象？ 古寺、初日、高林、曲径、禅房、花木、山水 三、整体感知，探究问题 1.首联有何作用？ 点明出游的时间、地点。 2.请你发挥想象，用富有诗意的语言说说首联的意思。 清晨，我漫步走到这座古寺，一轮冉冉升起的的太阳照耀着高大的古寺四周的林木。在高大树木的遮蔽下，古寺依然沉睡在幽暗之中。 3.“曲径通幽处，禅房花木深”中的“曲”“幽”“深”字历来为人所称道，请说说你对这几个字的理解。 “曲”、“幽”、“深”等形容词表现了禅院花木扶疏（枝叶茂盛，高低疏密有致）、环境幽深清静。 4.“曲径通幽处，禅房花木深”隐含一个成语，你知道是什么？该作何理解？ 曲径通幽 表层意思：弯曲的小路通向幽深僻静的地方。形容景致僻静、幽雅。 衍生意义：隐含了“要达到能够领悟妙道的胜境，先得走过一段曲折的道路” 这一哲理。 5.，请从炼字的角度赏析颈联“山光悦鸟性，潭影空人心”中的“悦”和“空”两字的妙处。（3分） “悦”和“空”两字是此联诗的诗眼（核心），这两个字准确的表现了山光、山色、潭影不仅使鸟儿怡然自得，而且使人们心中的杂念顿时涤除（1分）。“悦”既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情（1分）。“空”既写出了后禅院景色之幽静，更表达出了诗人向往佛门和内心平静、超脱尘俗的情感。（1分） 6.“万籁此都寂”和“但余钟磬音”是否矛盾？为什么？ 不矛盾。这一联运用了以动衬静的手法。“静”是指“万籁俱寂”，“动”是指“钟磬音”，用钟磬音的悠扬不绝衬托环境的幽静。万物之音响全部消寂，而仅有禅院的钟磬之音，袅袅不绝，似乎永恒地吟唱，它使这寂静的禅院更显空寂，使这肃穆的世界更为庄严，使一刹那成为永恒。 五、探究诗歌主旨： 这首诗以简洁凝练的笔触描绘出一个景物独特、幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜的愉悦心情和对高远境界的强烈追求。也暗含诗人寄情山林的隐逸情怀。 六、说说这首诗艺术手法 以动写静，以声衬静 考考你 （1）“山光悦鸟性，潭影空人心”一句妙在哪？ 解题思路：运用的手法→结合文本→表现诗人的情感。 ①这两句诗寓情于景，以动写静，因景生情； ②更多抒写了诗人的主观感受（两句综合）。“悦”字表现了诗人从山光水色中感受到的欢欣，“空”字表现了诗人此时此刻心中尘世杂念全消的精神状态； ③表达了诗人宁静淡泊的内心感受，也流露出诗人寄情山水的隐逸情怀。 一、朗读诗歌，结合注释，把握诗歌大意。 送/友人 李白 青山/横/北郭，白水/绕/东城。 此地/一/为别，孤蓬/万里/征。 浮云/游子/意，落日/故人/情。 挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。 译文： 青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水环绕着城郭的东边。 我们即将在此地相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。 浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。 频频挥手从此作别，马儿萧萧长鸣，好像不忍离去。 二、掌握诗歌赏析的方法 1.诗歌常用的赏析角度 ①关键词（形容词、颜色词、动词、叠词、拟声词等） ②修辞（比喻、拟人、夸张、对比、用典等） ③表现手法（借景抒情、正侧面描写、对比、衬托、动静结合、虚实结合、联想、想象等） 示例：《送