中职高教版《PLC项目实训》项目九——交通灯控制说课课件

项目九 交通灯控制 ——《PLC项目实训》 教学设计理念 以学生为主体 以任务为导向 扬主动为精神 谋创新求发展 让学生站到舞台中间 创新让学生更加热爱专业、热爱生活 析 教材 策略 过程 反思 述 说 解 谈 学情 一、析学情 机电（2）班 32人 语言表达能力比较薄弱 不自信，但是自尊较强 喜欢接受、尝试新事物 有很好的合作意识 知 识 结 构 已知 掌握基本编程指令 了解系统设计流程 未知 交通灯控制系统实现过程 应对措施：多对学生进行鼓励，采用“教、学、做”一体化模式展开教学。 教材 策略 过程 反思 述 析 说 解 谈 学情 高等教育出版社 《PLC项目实训》 主编：姜治臻 第二篇项目九——交通灯控制 巩固PLC基本设计，为进一步学习PLC应用设计打下基础。 2 课题凸显真实性、实践性，可以很好地将知识应用于生活中。 1 二、说教材 地位作用 我们要 学什么 我们能 做什么 我们要养成 什么职业素质 知识 目标 能力 目标 情感 目标 对学生的承诺 掌握PLC交通灯系统的设计、安装与调试 能够运用步进指令实现顺序控制 培养学生的团队合作意识、创新精神；养成安全、严谨的职业素质 二、说教材 地位作用 教学目标 重点 难点 关键 目标 掌握PLC交通灯控制系统的设计过程 掌握好学生思、 学、做的交叉统一 掌握如何运用步进 指令去实现顺序控制 二、说教材 地位作用 教学目标 教学重、难点 教材 策略 过程 反思 述 析 说 解 谈 学情 分析程序 2 再行实践 4 讲解指令 1 得出结论 3 能力培养 一边思考 一边做 做中教学 得新知 任务引领 来分析 项目学生 来设计 三、述策略 教学思路 10 三、述策略 教学思路 教法分析 任务驱动法 现场教学法 讨论法 头脑风暴法 11 三、述策略 教学思路 教法分析 采用了多媒体教学手段和课程网站技术辅助教学 12 讨论 研究法 学法 协作 学习法 自主探究学习法 三、述策略 教学思路 教法分析 学法指导 任务引领 自主探究 互助合作 13 PLC实训装置台 交通灯实训模块 三、述策略 教学思路 教法分析 学法指导 教学条件 14 教材 策略 过程 反思 述 析 说 解 谈 学情 我是怎么教的？ 定 做 活 说 创 明 5min 30min 40min 80min 15min 10min 总学时：4学时 四、解过程 从上面的图片中，大家感触最深的是什么？ 提问1 堵 播放图片 提出问题 导入课题 乱 问题2 繁忙路上，没有了交通灯又会怎样？ 四、解过程 环节1“活” （1）播放动画 引导观察 描述过程 四、解过程 环节1“活” 环节2“明” 四、解过程 环节1“活” 环节2“明” （2）提出问题，引导学生思考顺序控制交通灯的分步 ② 整个工作过程可以分成几步？ 东西方向两组灯的工作状态是相同的， 南北方向两组灯的工作状态是相同的。 整个过程分为4步。 突破难点1: 顺序控制分步 ① 四个方向的灯工作时，有没有相同的状态？ 东西红灯 东西绿灯 东西黄灯 南北红灯 南北绿灯 南北黄灯 8S 4S 12S (3)绘制时序图 掌握控制顺序 四、解过程 环节1“活” 环节2“明” 突破难点2： 各顺序控制步 转换条件判断 四、解过程 讲解步进指令 （4）播放动画 环节1“活” 环节2“明” 明确控制思路 现场教学法 （1）以小组为单位，讨论制定计划 根据学生个性情况分组，模拟真实岗位，培养团队合作能力。 四、解过程 环节3“定” 环节1“活” 环节2“明” 讨论法 突出重点：掌握PLC交通灯控制系统的设计过程。 四、解过程 环节3“定” 环节1“活” 环节2“明” 子任务一 （2）列PLC输入输出端口分配表 检查学生对控制系统中 输入输出信号的判断能力。 任务驱动法 四、解过程 环节3“定” 环节1“活” 环节2“明” 怎样接线合理？ 为下面交通灯控制电路的连接 和程序的编写做好充分的准备。 （3）绘制交通灯控制系统硬件电路接线图 子任务二 四、解过程 环节3“定” 环节1“活” 环节2“明” 培养的是学生的 探索精神和主动学习的习惯。 （4）绘制程序流程图，完成初步的程序编写 子任务三 谁的指令运 用更科学？ 实施步骤一：硬件电路连接 四、解过程 环节4“做” 环节3“定” 环节1“活” 环节2“明” 根据硬件接线图完成此过程，并要求接线完成后养成查一查，保证安全的好习惯。 四、解过程 环节4“做” 环节3“定” 环节1“活” 环节2“明” 实施步骤二：程序的输入和调试 程序的反复调试是实现任务的关键。此过程培养学生的耐心和探索难题的精