6.4 密度与社会生活 教学设计 -2022-2023学年人教版物理八年级上册

银川市第三中学 No.3 middle school Yinchuan 勤勉三中ARE教学八年级（上）物理教学设计 第六单元第4课 主备人：刘波 审核人：马丽 课题 《密度与社会生活》 课时 第1课时 课 型 新授型 总1课时 授课人 刘波 主备教师设计思路 授课教师二次备课 教学目标： 1.知道密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。 2.知道密度在社会生活中的应用。 3.了解物质的密度随温度的变化而变化的规律。 4.解密度在鉴别物质上的价值。 教学重点：1、密度与温度的关系。2、密度与物质鉴别。 教学难点：水的反常膨胀，4℃水的密度最大。(因为水的反常膨胀现象生活中不常见，学生易受热胀冷缩的习惯思维影响，将理论和实际脱节) 教学方法：1、通过观察、实验认识气体的密度随温度的变化尤其明显。 2、学生运用密度知识分析和解决问题的方法。 课前自学 自学活动： （仔细阅读课本120—121页内容） 1.风是怎样形成的？ 2.水的密度在什么温度下是最大的？它的膨胀有什么规律？冬天放在室外的水缸，水结冰使得水缸会破裂，北方的冬天，自来水管要包扎上稻草等东西，请解释原因。 3.密度与温度关系怎样？说出来看看： 4.有A.B两个金属块，从外观上很难确定它们分别是什么物质，通过测量，A.B的体积分别为30 cm3、27 cm3；A.B的质量分别为580克、24克；你能鉴别出A.B分别是什么金属吗？ 自学质疑：我的困难（或问题）是： 课上研学 1、 自学反馈 注：自学反馈 二、聚焦问题 注：聚焦学生自学质疑问题、教师提出问题。 三、研究分享 一、密度与温度 视频：龙卷风 1、平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？ 实验一：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近。过一会儿，你发现什么现象？ 实验二：按课本图11.5-1做一个风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。 结论：由于ρ=m/v，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。 （1）生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。 (2)、气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。 2、生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。 提问：冬天气温在０℃以下时，湖面结成了冰，行人可以在湖面上行走，那么湖底还有鱼存活吗？（多媒体展示冰面下水中嬉戏的鱼） 演示实验三：冰熔化体积缩小和水的反常膨胀 教师演示时请学生观察１kg冰化成水后的体积变化情况。 先将装置中的烧瓶装满水，塞紧装有温度计和玻璃管的胶塞，使玻璃管中保持适当高度的水柱，再将烧瓶置于盛有冰盐混合物的大烧杯中，等温度下降到0℃以下时取出。 总结水的特点。 二、密度与物质鉴别 提问：(1)怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的？ 例题1：“市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2厘米3，它是真金的吗？是什么材料制成的？” 请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算。 师：与上题的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石。 例题2：有一大型油罐，里面注满了石油，外侧标有“易燃品——严禁烟火——50m³”等字样。你能否想出一个简单的办法，很快知道这个油罐里所装石油的质量？ 例题3：铁的密度为ρ铁 =7.9×103kg/m3 ,一个铁球的体积为11cm3 ,质量为79 g ，试通过计算说明铁球是实心还是空心？ 四、深度构建 1.一定质量的空气受热后体积，由于可知，密度而上升。热空气上升后，冷空气就从四面八方流过来，从而形成风。 2.一般两种物质相混合，密度___ ____的物质会沉在下面，密度____________的物质会浮在上面。 所以空调应安装在墙的__________，暖气应安装在墙的______________，这样可以加快空气的流动和热交换。 3.当温度等于4℃时，纯水的密度最大，约为_____________；当温度高于4℃时，水的密度会随温度的升高而变___________（正常膨胀）；当温度低于4℃时，水的密度会随温度的升高而变___________（反常膨胀）；水结成冰，质量_________，体积变________，密度变________；所以，在严寒的冬天，河面封冻，较深的河底水却保持的水温，鱼儿仍然可以自由自在地游。 4.密度在日常生活中的应用十分广泛，例如交通工具、航空器材中，常采用强度、密度的___ _____合金材料、玻璃钢等复合材料；产品包装中，采用密度的泡沫塑料作填充物，防震、便于运输，价格低廉；拍摄