Unit 8 Is there a post office near here单元整体教学设计2022-2023学年初中英语人教版七年级下册

Unit 8 Is there a post office near here? 单元整体教学设计 一、单元主题：The neighborhood（街坊邻里） 该主题属于“人与社会”范畴中“社会服务与人际沟通”主题群，涉及“良好的人际关系与人际交往”和“和谐家庭与社区生活”。 二、 单元内容分析 本单元的主题是向别人问路，询问建筑物的具体位置。属于“人与社会”范畴中，“社会服务与人际沟通”主题群，子主题涉及“良好的人际关系与人际交往”和“和谐家庭与社区生活”。通过学习一些建筑物的名称和询问建筑物的位置，让学生学会使用there be结构的一般疑问句，学习用正确的方法看简单的地图，并提供简单的路线，会用英语简单的指路和问路。在描述各个物体之前的位置关系时，正确使用介词和短语也是本单元重点。 本单元由4组问路指路的对话语篇和3篇描述社区环境和抵达路线的语篇组成。 第1组对话群： 3个单语轮对话，认知周边社区的标志性建筑物/场所及所在的街道。 第2组对话群：6个对话通过问路，了解这些场所的位置（利用与周边场所的相对位置关系定位） 第4组对话：一个完整，真实的问路指路情景对话语篇，展示了通过礼貌的问路和热情周到的指路，解决了在陌生地方入住和吃饭的问题。 三篇说明文，叙述了自己居住的社区环境，自己喜欢去的场所，自己喜欢做的事情以及如何去的路线。 本单元的核心语言知识主要围绕问路与指路语境展开，涉及 there be 句型询问附近社区的各种设施和街区环境Is there a hospital / post office / police station / hotel / restaurant / bank / pay phone / park / supermarket near here?；如何询问和用方位介词短语描述各种地区设施的地理位置，涉及 next to; in front of; between and ; behind ;across from;on;before等等 三、单元语篇内容分析Getting around in your neighborhood 方位达人，乐于助人 道路百事通 义务指路员 介绍社区 认知周边环境了解方位信息 熟悉社区环境自如问路指路 周边的建筑物 熟知方位 利己利人 我的社区环境 我最爱的社区场所 了解社区，热爱社区，方便自己，利于助人 用所学语言描述社区主要场所设施的位置信息，方便自己的社区生活，也利于帮助他人，发展良好的人际关系，促进和谐社区的形成 课时 What（主要内容） Why（编写意图） How（语篇特点） 第一课时：听说课Section A 1a-2d 听说课一共有一个语篇。该语篇是关于问路的话题，是对话类文本。该语篇通过一问一答的情境创设让学生们了解如何询问他人某个建筑物的位置以及该问题的礼貌回答。 根据“人与社会”主题范畴来设计听说课的教学目标和教学要求，依据目标和教学要求设计基于”问路“的主题教学活动。在对话过程中通过询问某个建筑物的方式，来学习建筑物的名称，there be结构和一般疑问句的回答，以及方位介词的运用场 文体：对话结构：两个人的对话，具有口语化的特点。对话部分有4个话轮，展示了完整的问路和回答过程。语言：口语化特征明显。展示了there be结构和方位介词的用法，以及个别建筑物的名称。 第二课时：语法课Section A 3a-3c 语法课涉及三个类语篇，分别是看图回答问题、看图写句子和游戏对话。 本节课的语法课教学设计以学生为本，发挥学生在教育教学中的主体作用，学生通过看图回答问题、看图写句子和游戏对话，进一步学习了建筑物的表达和方位介词的使用以及there be结构。 文体：对话结构：通过看图回答问题、看图写句子和游戏对话让学生充分练习用正确的方法看简单的地图，并提供简单的路线，会用英语简单的指路和问路。在描述各个物体之前的位置关系时，能够正确使用介词和短语。语言：展示了大量的建筑物的表达，如bank, restaurant, pay phone,post office, hospital。同时还呈现了there be句型以及方位介词的使 课时三：听说课Section B 1a-1d 听说课一共有一个语篇。该语篇是关于问路的话题，是对该语篇通过一问一答的情境创设让学生们了解如何询问他人某个建筑物的位置以及该问题的礼貌回答。 根据“人与社会”主题范畴来设计听说课的教学目标和教学要求，依据目标和教学要求设计基于”问路“的主题教学活动。在对话过程中通过询问某个建筑物的方式，来学习建筑物的名称，there be结构和一般疑问句的回答，以及方位介词的运用场 文体：对话结构：两个人的对话，具有口语化的特点。对话部分有