3.4 升华和凝华 教学设计 -2022-2023学年人教版物理八年级上册

课题 第四节 升华和凝华 课时 第一课时 课 型 新授课 总3课时 授课人 于洪臣 主备 教师设计思路 授课教师二次备课 教学目标： 1.通过观察碘的升华与凝华实验，了解物质的固态和气态之间是可以直接转化的。 2.知道升华和凝华，了解升华要吸热，凝华要放热。 3.能用升华和凝华的知识，解释生活中的现象。 4.了解水循环过程中水的三态变化，培养关心环境和节约用水的意识。 教学重点：升华和凝华现象及吸热放热情况 教学难点：会分析升华和凝华现象 教学方法：观察法、活动探究发、分析法、讨论法 课前自学 自学活动： 播放图片，由图片引入。复习前面我们学习了哪几种物态变化? 提出问题：固态和液态之间能不能直接转化？ 完成学案。知道什么是升华和凝华。 可让学生发表见解 自学质疑：我的问题是： 课上研学 实验探究：碘管的升华凝华实验 引导学生注意观察，有没有液态的碘出现？ 总结：升华：物质从固态直接变为气态的现象叫升华。 凝华: 物质从气态直接变为固态的现象叫凝华 三、自学反馈 生活中的物理： 1. 樟脑丸变小了 2. 灯泡内壁发黑 3. 冬天，冰冻的衣服会变干 4. 冬天，在北方玻璃上常出现冰花…… 看学案 课后拓学 完成水的三态联系图 板书设计： 第四节 升华和凝华 1.什么是升华和凝华？ 2.举例： 3.水循环三态练习图 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $