浙教版劳动八年级下册项目四任务三《职业理想我规划》教学设计

《职业理想我规划》教学设计 课题 《职业理想我规划》 单元 第四单元 学科 劳动 年级 八年级 教材分析 这节课主要带领学生学习了如何进行职业理想的规划，了解了职业规划的步骤，并进行自我分析，学习绘画职业彩虹图。通过讨论以及交流分享，更深层次地探索自身的职业理想如何规划。 学习 目标 1、劳动观念：懂得正确的、客观的自我认识的劳动观念。 2、劳动能力：能够具有正确的职业观的劳动能力。 3、劳动习惯和品质：培养学生善于自我分析、乐于分享的习惯和品质 。 4、劳动精神：拥有自我激励的长远目标的劳动精神。 重点 了解职业规划的步骤和职业彩虹图的绘制。 难点 根据自身情况进行职业分析和规划。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：正确的职业理想建立在了解自己兴趣、认识自己能力、设定合理目标的基础上。选择一个适合自己的职业，需要考虑多方面因素，最重要的是体现个人才干，并为社会贡献价值。 讲授新课 了解了自己的兴趣、能力，有正确的职业价值观，合理构建阶段目标，并采取有效的实际行动，就能实现职业理想。怎样才能按计划逐步实现自己的职业理想呢？ 职业价值观是指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。 由于受家庭环境、教育、兴趣爱好等多方面的影响，不同个体的职业价值观是不同的，而这种不同会影响人们对就业方向和具体职业岗位的选择。每一个求职者在职业取向上的目标和要求也不同。 三百六十行，行行出状元，每一份职业都能实现人生价值，适合的才是最好的。你喜欢从事哪一类职业？你对未来想从事的职业有怎样的追求？请跟同学一起讨论自己的职业价值观，并写下来。 举例： 我的职业价值观是“安全稳定型”，不喜欢竞争激烈或压力很大的工作环境； 我的职业价值观是“新奇冒险型”，我喜欢竞争激烈的环境不喜欢一些繁琐、机械重复的工作。 绘制“理想职业”规划彩虹图是对职业理想进行持续系统计划的过程。规划步骤包括知己知彼、选择目标和职业规划。 知己知彼：自我探索——了解自己的兴趣、特长和职业价值观。 职业探索——了解社会职业环境、发展及所需要的职业素养。 选择目标：选择与自己兴趣、能力相匹配的职业理想。 职业规划：规划能够自我激励的长远目标，构建层次清楚、内容明确、任务具体的阶段目标，有切实可行的行动措施。 了解了自己的能力、兴趣和目前所具备的专业知识后，你感兴趣又符合实际情况的职业目标是什么？请把它们写下来。 1.设计“理想职业”彩虹规划图 下图是某学校八年级同学设计的“理想职业”彩虹规划图。她的理想职业是小学英语教师，为了实现理想，她确定了四个阶段目标，每个目标有明确的时间规划和行动措施。看了她的彩虹规划图，你有什么启发？请根据自己的职业愿景，动手为自己设计一张“理想职业”彩虹规划图！ 请同学们给自己本节课的表现打个分吧！ 2.交流分享 请和同学们交流分享你设计的理想职业彩虹规划图，并从自我探索、职业探索、职业目标和行动措施等维度，说说自己选择理想职业的理由。 拓展延伸 为了综合阐述生涯发展阶段与角色彼此间的相互影响，舒伯创造性地描绘出一个多重角色生涯发展的综合图形——“生涯彩虹图”，形象地展现了生涯发展的时空关系，更好地诠释了生涯的定义。在生涯彩虹图中，纵向层面代表的是纵观上下的生活空间，是有一组职位和角色所组成。分成：子女、学生、休闲者、公民、工作者、持家者六个不同的角色，他们交互影响交织出个人独特的生涯类型。 横向层面代表的是横跨一生的生活广度。彩虹的外层显示人生主要的发展阶段和大致估算的年龄：成长期(约相当于儿童期)、探索期(约相当于青春期)、建立期(约相当于成人前期)、维持期(约相当于中年期)以及衰退期(约相当于老年期)。在这五个主要的人生发展阶段内，各个阶段还有小的阶段，舒伯特别强调各个时期的年龄划分有相当大的弹性，应依据个体的不同情况而定。 课堂练习 请同学们分享在职业规划的过程中遇到的问题。 举例： 首先，要通过科学认知的方法和手段，对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面认识，清楚自己的优势与特长、劣势与不足。避免设计中的盲目性，达到设计高度适宜。其次，现代职业具有自身的区域性、行业性、岗位性等特点。 劳动反思 1．你真的了解自己吗？同学、老师和家人对你的认识是否与你自己的认知相同？ 举例：对自己还有一些不够了解的部分，同学老师和家人对我的认识停留在学校的学习和运动方面，但对我的兴趣和特长还不了解….…. 2．听了其他同学的交流分享后，你的职业规划还有哪些地方需要补充修改吗？ 举例：通过其他同学的分享，我认为我的职业规划还需要参考更多的资料，在此基础上真正选择出适合自己发展的职业规划….... 请同学