浙教版劳动八年级下册项目三任务三《制作报警器》教学设计

《制作报警器》教学设计 课题 《制作报警器》 单元 第三单元 学科 劳动 年级 八年级 教材分析 本课通过介绍学习如何制作一款报警器，经过电路连接，调试和测试，落实了小组的设计方案，成功封装了报警器，让学生能够对作品进行改进测试，体会了劳动创造安全生活的劳动精神。 学习 目标 1、劳动观念：懂得劳动创造人、劳动创造安全生活的道理。 2、劳动能力：能够掌握报警器工作原理，制作出实用的报警器。 3、劳动习惯和品质：培养善于观察、积极创新、乐于分享的品质 。 4、劳动精神：培养勇于探索、积极发挥创造力的劳动精神。 重点 能够结合实际需求设计创意报警器。 难点 掌握报警器的设计方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、创设情境，揭示课题： 师：了解了报警器的工作原理，又有了创意报警器的设计图，就可以动手自己制作一个报警器，让我们的生活更加安全啦！ 大家先一起来看一个关于制作家用报警器的视频。 导入视频 制作家用报警器 2、板书课题：《制作报警器》 学生在上节课学习的基础上制作报警器。 引出课题 通过情境创设和课件展示，引导学生联系生活实际思考报警器制作的目的。 讲授新课 劳动实践 制作报警器 下面是慧慧小组制作报警器的过程。 1.材料清单 2.线路连接 在调试程序时，可以通过USB数据线连接电脑供电。脱机工作时，可以用 9 伏层叠电池作为电源。 如果采用1/0扩展板，可以让连线更简洁，能更快速地进行原型测试。 图3-9 扩展板使用方法 3，设计工作流程 请用文字或流程图描述报警器的工作流程。 4.程序调试 图3-11 程序示例 小贴士：左图中的示例程序仅实现了最基本的功能，供参考。同学们可用熟悉的编辑器和程序设计语言编写程序，统筹软硬件设计，让作品更完善。 5.测试 完成电路连接，写入程序后，报警器是否能“如约响起”呢？外接电池或电源后，可以将报警器布置到楼道、房间等真实的场合进行测试，并基于测试结果进行调整。 6.外观封装 在进行外观封装时，需考虑成本与功能的平衡。 慧慧小组准备采用清洗后的一次性餐盒对报警器进行外观封装，他们的操作步骤如下： 图3-13 用一次性餐盒进行封装 ①为蜂鸣器和传感器开孔 ②用热熔胶将主控板固定在餐盒底部 ③用热熔胶将蜂鸣器与传感器固定在盒盖上 ④安装扩展板并连接线路 ⑤盖上盒盖 ⑥截取等长的两截热熔胶胶棒 ⑦固定到合适位置作为支脚 ⑧完成外观封装 勤勤小组在外观封装时也利用了一次性餐盒，但他们在制作支架时采用了3D打印技术，作品更加稳固、美观。这个做法既实现了废旧物资的再利用，又恰到好处地借助前沿技术解决了制作难点。有条件的同学也可以尝试用3D打印技术辅助你的制作哦！ 图3-14 用3D打印辅助封装 ①3D建模 ②3D打印 ③拼装支架 ④完成封装 拓展延伸 了解3D打印技术让我们一起观看一个用3D打印制作手机支架的视频 导入视频 劳动拓展 报警器并非一装了事，它也需要被悉心维护，定期检测。此外，生活中还有一些报警器并不会自动报警，而是需要人工识别警情后手动触发。 常见的手动报警器 地铁中的报警器 火警报警器 拓展延伸 手动火灾报警按钮安装在公共场所，如建筑物走道的墙壁上、宾馆楼层服务台附近等比较醒目的地方。当确认火灾发生后，按下按钮上的玻璃面板，可向控制器发出火灾报警信号，控制器接收到报警信号后，显示出该报警按钮的编码或位置并发出报警音响。 手动报警按钮采用大红色全塑结构，由底座和按钮面板两个部分组成，安装拆卸简单、方便，连接紧密，便于工程调试及维修更换。按钮按下后用专用的钥匙进行复位，将钥匙按锁孔位置插入，逆时针旋转45度后可复位按钮。 请基于以下思维导图，说说在生活中如何正确合理地使用报警器，以及我们能做哪些力所能及的维护工作。 图3-16 "正确使用报警器”思维导图 请同学们给自己本节课的表现打个分吧！ 劳动反思 1.一款优秀的报警器离不开同学们的反复打磨。你们在制作过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？ 举例： 在外观封装上不是很顺利，粘贴的牢靠度还不够，跟同组人重新用热熔胶棒将部件等粘贴至不松动，最后进行封装作业。 2.你们制作的报警器达到了设计预期吗？还有哪些目标没有达成？你们准备如何完善？ 举例： 基本达到，在美观程度上还需要加强。 根据上节课设计的内容准备制作报警器所需要的材料 了解线路连接示意图 学习扩展版的使用方法 描述所制作的报警器的工作流程 学习程序调试 电路测试 在成本和功能平衡的基础上完成外观封装 学习如何用一次性餐盒进行封装 了解3D打印支架的制作 学习3D打印步骤 观看3D打印的视频 了解手动报警器 拓展学习手动火灾报警器的相关知识 基于思维导图尝试总结报警器的相关特征 完成