第二部分 第一单元 单元检测卷(一)古代文明的产生与发展和中古时期的世界-【直击双1流】2024高考历史一轮复习讲义训练题组

第 2 课时　 中古时期的世界 A 组　 课时专练 1. A　 【精析】本题考查印度笈多帝国的宗教政策。 根据材料中 “常向婆罗门教寺院、佛教寺院、印度教神庙赠送大量的土地” “受印度教的影响”“约束较少”可知,笈多帝国时期,印度各种 宗教并存,互相影响,教义较为自由,这从侧面反映出笈多帝国 宗教政策较为宽松,故 A 项正确。 B、C、D 三项在材料中体现不 出,排除。 2. B　 【精析】本题考查非洲班图人的迁徙。 由材料中“使用铁器 的农耕者班图人”可知,铁器的使用提高了班图人的生产力水 平,增强了其对外征服的能力,促进其不断迁徙扩张,故 B 项正 确。 材料未涉及人口数量的激增、外族入侵和冒险精神,A、C、 D 三项错误。 3. D　 【精析】本题考查阿拉伯文化。 由材料中“阿拉伯学者们吸 收了希腊、罗马、印度、波斯、中国等国的文化营养,将其与本民 族文化融为一体”可知,阿拉伯学者对东西方文化兼收并蓄,创 造了灿烂的阿拉伯文化,故 D 项正确。 A、B、C 三项与材料无 关,排除。 4. A　 【精析】本题考查中古西欧的庄园。 由材料中“庄园为领主 提供日常消费的……食物” “庄园有铁匠、金银匠、皮鞋匠等各 色工匠制造不同的物品”可知,庄园具有自给自足的特征,故 A 项正确。 B、C、D 三项与材料无关,排除。 5. B　 【精析】本题考查英国民族国家认同意识的形成。 根据材料 中“英国民众普遍认为法语是敌人的语言,英语逐渐在英国各 阶层得到普及”可知,英国民众普遍使用本民族语言,这有利于 国家和民族认同意识的形成,故 B 项正确。 A 项与材料主旨不 符,排除;C、D 两项在材料中体现不出,排除。 6. B　 【精析】本题考查俄罗斯“特辖领地制”。 由材料和所学知 识可知,实行“特辖领地制”后,沙皇伊凡四世利用小贵族组成 “特辖军团”,与大贵族进行斗争,这有利于削弱大贵族的势力, 加强中央集权,故 B 项正确。 16 世纪,俄罗斯已发展到帝国阶 段,不属于是基辅罗斯和莫斯科公国时期,排除 A、D 两项;C 项 与“特辖领地制”无关,排除。 7. 【参考答案】(2)背景:大豪族专权,土地兼并严重,社会矛盾尖锐; 受到唐文化影响,统治阶级内部形成革新派,革新派政变成功。 影响:提高了农民的生产积极性,促进了生产的发展;加强了中 央集权,有利于国家的统一;推动了社会的转型。 【精析】本题考查日本大化改新的相关知识。 第(2)问第一小 问,根据材料二中“苏我氏等大豪族控制了大和国的政权” “贵 族疯狂兼并土地,广征徭役,导致民怨沸腾”可知,大豪族专权, 土地兼并严重,社会矛盾尖锐;根据材料二中“皇室中大兄皇子 联合深受唐朝儒家思想影响的贵族中臣镰足发动政变,拥立孝 德天皇,定年号为大化”可知,受到唐文化影响,统治阶级内部 形成革新派,革新派政变成功。 第(2)问第二小问,根据材料二 中“实行班田收授法,施行租庸调新税法”并结合所学知识可 知,提高了农民的生产积极性,促进了生产的发展;根据材料二 中“改革官制,建立中央集权的国家结构”可知,加强了中央集 权,有利于国家的统一;根据材料二中“大化改新是日本从奴隶 制社会转变为中央集权制封建社会的标志”并结合所学知识可 知,推动了社会的转型。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 B 组　 真题特训 1. A　 【精析】本题考查印第安人的文化成就。 由所学知识可知, 玛雅人创造了玛雅文字,羽蛇神金字塔是玛雅文明中最神秘和 充满智慧的建筑之一,①②符合题意,故 A 项正确。 印度人发 明数字符号“0”,西亚苏美尔人广泛使用马拉战车,③④不符合 题意,排除 B、C、D 三项。 2. B　 【精析】本题考查中世纪法国加强王权的措施。 由材料和所 学知识可知,法国国王路易六世支持城市自治运动,有利于打 击封建诸侯势力;吸收忠于国王的市民、教士和中小封建主参 加御前会议,有利于扩大统治基础;通过联姻来扩大领土,可进 一步增强其实力。 综上所述,这些措施都有利于加强国王权 力,故 B 项正确。 支持城市公社有利于推动城市崛起,但这并 非法国国王的根本目的,排除 A 项;法国民族国家建立于 15 世 纪晚期,排除 C 项;材料没有涉及庄园经济,排除 D 项。 3. D　 【精析】本题考查西欧城市的发展。 由材料和所学知识可 知,西欧城市居民解除了人身依附关系,获得了相对自由的身 份,为市民阶层的壮大提供了条件,这为西欧城市自治创造了 前提条件,故 D 项正确。 A、B