第13课 亚非拉民族独立运动 导学案--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

德琳高中 高一年级 中外历史纲要下 导学案 13 第11周 编制人：刘端生 复核：高一历史组 第13课 亚非拉民族独立运动 班级 姓名 【学习目标】 1． 通过阅读教材和表格归纳，了解亚非拉人民抗争的基本史实； 2． 通过引导学生阅读材料，运用唯物史观分析亚非拉民族独立运动的原因和特点； 3． 通过分析史料，理解殖民地半殖民地民族独立运动的意义和对世界历史发展的重要影响，认识到资本主义殖民体系的掠夺与不公正性和构建公正合理国际新秩序的必要性。 【学习重难点】 重点：早期民族独立运动的基本史实。 难点：殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的影响。 【时空定位】 【名词解释】 民族民主革命是殖民地、半殖民地被压迫民族反对殖民主义、帝国主义和封建主义的统治，争取国家独立、民族解放和政治民主的革命。 金元外交：美国第27任总统塔夫脱提出的鼓励和支持银行家扩大海外投资，以实现向外扩张的外交政策。塔夫脱提出“用金元代替枪弹”，他们主张运用外交政策推动和保护美国银行家的海外投资。事实上，金元并没有完全取代枪弹，而只是枪弹的补充。金元外交实际上是一种资本渗透，通过对外投资来夺取更多的海外市场和殖民特权。 大棒政策：美国第26任总统罗斯福提出和实行武力威胁和战争讹诈的外交政策。主张以武力为后盾，迫使拉丁美洲国家“循规蹈矩”，听命于美国。他曾在一次演说中援引了一句非洲谚语：“手持大棒口如蜜，走遍天涯不着急”来说明这项外交政策。遭到世界各国，特别是拉丁美洲人民的反对。 考迪罗（Caudillo）:亦称考迪罗主义、考迪罗制度，原意是首领、头领。考迪罗制是拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。拉美地区的大多数国家在19世纪20年代独立后至20世纪前盛行。考迪罗经济上依靠大地产大庄园主，在政治上靠军人专政来维持其政治统治。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。考迪罗大致有3个主要来源，一是殖民地民团军官，二是原殖民地的市政委员会的官员（凭借军人力量），三是独立时期出现的革命军军官。原殖民地民团军官主要是出身在拉丁美洲地主家庭，根据记载，“在地区民团中，一个地区有声望和权威的主要人物，通常是最大的土地所有者，戴有相当于上校的民团司令头衔”。 【预习任务】 主题一：道阻且长——旧秩序的不公 任务1：殖民扩张与民族解放运动是近代世界以来的重要主题之一。阅读材料，回答问题。 材料：1880年时，我们所面对的不完全是一个单一的世界，而是一个由两部分所合成的全球体系：一部分是已开发的、具有主宰性的、富有的；另一部分是落后的、依赖的、贫穷的...... ——霍布斯鲍姆《帝国的年代：1875-1914》 材料中的“一部分是已开发的、具有主宰性的、富有的”指世界哪些地区？“另一部分是落后的、依赖的、贫穷的”又指世界哪些地区？这个“全球体系”指什么？ 欧美列强；广大的亚非拉地区；资本主义殖民体系。 主题二：披荆斩棘——亚非拉的抗争 任务2：阅读教材，梳理亚非拉美民族独立运动的基本史实，完成下列表格。 拉美的独立 亚洲的觉醒 非洲的反抗 原因 欧洲殖民者长期的政治压迫和经济剥削 帝国主义的侵略加深了亚洲各国的民族危机 帝国主义的侵略和奴役给非洲带来了空前的破坏和灾难 领导力量 土著地主集团中的先进分子 资产阶级、工农力量 力量多样，包括国王、知识分子等 斗争目的 19C中期以前民族独立；以后追求民主发展 民族独立和民主发展 民族独立为主 斗争方式 武装斗争和政变 革命、改革、罢工 武装斗争为主 代表运动 海地独立、玻利瓦尔和圣马丁等人领导的斗争、巴西建立共和国、墨西哥资产阶级革命 印度民族解放运动 伊朗立宪革命 中国辛亥革命 埃及抗英斗争 苏丹马赫迪起义 埃塞俄比亚抗意战争 斗争性质 资产阶级民族民主革命 资产阶级民族民主革命 以封建统治阶级的民族解放运动为主 任务3：联系教材，分析拉美独立后面临的主要问题及革命任务？ 材料一：独立后，拉美国家在国家组织形式上有的采取了联邦制，有的采取了单一制；在政体上有的采取了共和制，有的采取了君主立宪制。尽管从这个角度上看，带有英、美资产阶级民主政治特点的制度安排成为了各国的一致选择，但实际上真正掌握着政局走向的是代表大地主利益的各色考迪罗。这些考迪罗及其所代表的大地主阶层才是新国家的真正主人。表面上，他们在政治制度的既定