专题三 文学类文本阅读·散文-【直击双1流】2024高考语文一轮复习讲义训练题组

专题三　文学类文本阅读·散文 A 组　 专题专练 一、(2023·福建南平校考模拟)阅读下面的文字,完成后面题目。 原上有骏马 何　 鸿 苍穹之下,勇士越野车离巴颜喀拉山脚下的军马群越来越 近。 这里是海拔 4 100 米的巴塘草原,四周拱卫着连绵的雪山。 眺望草原深处,可以看到马群。 是的,那远远的几簇与天空 相接、缓慢有序地游弋在大地上的褐色“云团”,应该就是骑兵连 外训营地的军马群了。 半开的车窗冲进来一股大风,撕扯着我系在脑后的马尾辫。 窗外,有个高大的黑影突然一闪而过,我和车上另一位女孩不约 而同一起欢呼:“马! 军马!”越野车停在了一道长长的沟壑前。 草滩上,两名身披宽大迷彩雨衣的战士各牵着一匹马,踩着泥泞 的草地,向我们走来。 战马,真正的战马! 我们幸运地得到特许,经骑兵班长的指教,骑上了配鞍的军 马。 一切来得有些突然。 我几乎难以相信,自己真的骑在一匹黑 色战马结实的背上抓着缰绳。 黑马甩了甩浓密的马尾,平和地凝视着远方,那棕黑晶莹的 眸子映衬出圣洁的雪山之巅。 我眼底一热,眼角竟然滚下一行 泪水。 我们到来的这个时节,草原上的各种植物渐次醒来。 先冒出 来的绿色小草装扮着荒芜的大地。 裸露的沙土上,一簇簇、一团 团地盛开着白色的蒲公英。 这时候,我注意到那位满身尘土的战士一直在马侧面两米开 外徒步跟着,他应该是我平生见到的第一位真正意义上的骑兵。 “它,有没有名字?”我虽然不善言辞,此刻还是觉得应该和一 名真正的骑兵说点什么。 “它是 53 号。” “53 号?”听到黑马并没有名字,我不免有些怅然。 “它多大 了?”我不甘心地问。 “23 岁,算是老马了。”骑兵解释道。 一匹老马,难怪这么温顺。 我恍然明白他们刚才为什么牵马 走来,而不是骑马过来。 “铁衣霜露重,战马岁年深。”唐朝诗人戎 昱在塞上曾写下这样的诗句。 去年秋天,我在重庆看了英国舞台剧《战马》。 那匹名叫乔伊 的老马从战场归来时已是奄奄一息,主人为寻找乔伊参战负伤, 双眼失明;硝烟未尽,咫尺天涯,主人在绝望的思念中吹响了伴随 他们成长的哨音,乔伊奇迹般挣扎着重新站起来,循声走向主 人……剧中主题曲一直萦绕在我心底,保持着一种新鲜而锐利的 力量。 53 号马在一块青草旺盛的地方,停下了步子。 我下意识地拉 紧缰绳想要它往前走。 年轻的骑兵上前来说:“我来牵它走吧。” “嗯,要不就让它吃会儿草吧。”我意识到他是心疼马,又或许 是我们这些来访的作家、记者耽误马吃草了。 而且,年轻骑兵在 草地上一直跟着马走了这么久,我也于心不忍。 “放马不枯燥吗?” “不! 其实很有趣的,马也有感情的。” “马有感情?”对陌生新鲜的事情,我习惯打破砂锅问到底。 年轻骑兵一说起自己的马,就打开了话匣子。 他说:“我遇到 过这样一匹马,平时训练的时候,过障碍它总是过不去。 可我一 点都没嫌弃它,也没有因为我们训练不过关就责骂它一句,还是 一直对它好,精心护理它。 在最后考核的时候,不知怎的,那一天 它突然就能过去了,给我一个很大的惊喜……” 我惊奇地望着这名年轻的骑兵。 他头顶是辽远的天空,岩石 般的云层在大风的推动下翻涌变幻。 他的身后是上百匹威武的 战马,正在生机勃勃的草原上无比惬意地啃着青草。 骑兵黝黑皲 裂的脸上,有了几道绽放的笑纹。 “那,你们怎么吃饭?” “呵呵,在草原上,马可比人重要! 我们吃不吃都没什么,马 一定得吃饱。”他又严肃起来,认真地说,“马吃不饱很快就会瘦。 马瘦了就容易生病,抵抗不了草原上漫长的冬天。” “你二十几了?”我随口一问。 “明年就 20 岁了。”骑兵说。 我下意识地仔细打量了一下他。 高原上的战士常常风餐露 宿,加之强烈的紫外线照射,确实显得比实际年龄大一些。 云层里翻滚着高原上独有的敬畏与忧伤,空旷与寂静揉捻在 一起,静静陪伴着骑兵与马群。 不知什么时候,我眼里不可抑制 地滚动着热泪。 我相信,每一名寂寞的骑兵都在等待一种新的召唤,他们时 刻准备着。 (有删改) 1. 下列对文本相关内容的理解,正确的一项是 (　 　 ) A. “战士一直在马侧面两米开外徒步跟着”,是因为不信任 “我”的骑术,要保护“我”的安全。 B. 战马没有名字,骑兵也没说出自己的名字,作者意在说明战 马和骑兵是默默奉献的边疆守卫者,同时也说明骑兵是个不 善言辞的人。 C. “铁衣霜露重,战马岁年深。”作者引用唐代诗人戎昱的诗句, 表现了战士面对老马的伤感。 D. “一种新鲜而锐利的力量”,“新鲜”既指“我”对《战马》的记 忆深刻,又指马与人的情感让“我”意外。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　 　 ) A. 本文以外来者的视角,描写高原牧马的战士,以小见大,唱响 一曲爱国主义的赞歌。 B. 文中描写雪域高原的自然景色,既正面写