导言课 -【从这里读懂世界】2023-2024学年九年级历史上册实用优质课件（部编版）

导言课程 开学第一课 统编版九年级历史上册 世界历史 1 为什么学习世界历史？ 世界历史 是什么？ 怎么学好 世界历史？ 01. 02. 03. 目 录 要认识到： 中国历史是世界历史的一部分。 要放在当时的时代背景下理解世界史。 要以整体的、客观的眼光去看待世界史。 世界历史目录 九年级上册 第一单元 古代亚非文明 第二单元 古代欧洲文明 第三单元 封建时代的欧洲 第四单元 封建时代的亚洲国家 第五单元 走向近代 第六单元 资本主义制度的初步确立 第七单元 工业革命和工人运动的兴起 九年级下册 第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第二单元 第二次工业革命和近代科学文化 第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 第四单元 经济大危机和第二次世界大战 第五单元 二战后的世界变化 第六单元 走向和平发展的世界 世界 古代史 世界 近代史 世界 现代史 世界近代史是一部资本主义在西方产生、发展并向全世界扩张的历史，也是民主代替专制的历史。 5 上古史 亚非文明（大河流域） 古代埃及 古代两河流域 古代印度 古代中国 欧洲文明（海洋文明） 希腊 罗马 中世纪史 封建时代的欧洲 中世纪史 封建时代的亚洲 步入近代 经济与社会发展 文化——文艺复兴 从分散走向整体—— 新航路的开辟 早期殖民掠夺 近代政治经济发展 政治 ——资本主义制度 英国 美国 法国 ——马克思主义的诞生 经济 工业革命 如何学习历史？ 核心素养 六要素 唯物史观 时空观念 历史解释 史料实证 家国情怀 why: 为什么（背景） Who： 什么人（人物） When： 什么时间（时间） Where：什么地方（地点） How： 怎么样（过程） What： 是什么（结果） history= hi story 三、怎样学好世界历史 要做到三多，即多读、多思、多练。 1、历史课堂学习“四习惯”：预习—笔记—思考—温习 2、历史教材阅读“九到位” （1 ）阅读课前“说明”，明确学史目的 （2 ）阅读课文目录，形成框架结构 （3 ）阅读章节导言，把握背景线索 （4 ）阅读历史正文，夯实历史知识 （5 ）阅读小字、注释，拓展历史思维 （6 ）阅读文献材料，提高研究能力 （7 ）阅读历史地图，形成时空观 （8 ）阅读历史图画、表格，提高观察力，想象力 （9 ）阅读书后年表，理清历史线索 3、历史学习三步曲：了解(准)——理解(深)——见解(新) （1）“了解”是历史学习第一步。即了解历史事实、梳理历史线索、概括阶段特征等。 （2）“理解”是历史学习第二步。历史学习要求弄清历史事件、历史现象的因果关系，揭示历史偶然性和 必然性的辨证联系，理解重要的历史概念等。 （3）形成“见解”是历史学习第三步历史学习要从历史的成败得失中总结经验教训，从纷繁的历史现象中获得深刻的历史启迪，要善于在历史的联系比较中获取历史认识，运用正确的观点对历史人物、历史事件进行科学的评判。 4．总结记忆方法，减轻学习负担 （1）浓缩法： （2）比较法： （3）图示法： （4）制表法： （5）历史年代速记法： 化繁为简，去粗取精，紧扣关键字眼，把繁杂的内容进行压缩、整理的过程。 两个或两个以上历史事件、历史现象、历史人物从不同角度进行对比，从中找出异同，把握特征增进记忆。 历史学习使用图示法可以化繁为简，由点到线，由线成面，简洁明了形象生动，记忆变得轻松。 相似易混的历史知识通过制表的方法掌握。 连续记忆，或间隔记忆，或谐音记忆，或数字重叠记忆，或中外对比记忆。 5．历史复习四步法: 史实—史通—史论—史感 第一步：“史实”——知识整合 第二步：“史通”——联系比较 第三步：“史论”——史论结合。 第四步：“史感”——感受历史。 　6．开发历史资源，提高治史能力 拓展历史学习的空间，把学校历史教育与社会历史生活紧密相联，实行开放性学习。历史学习，要求同学就某一问题，通过查阅资料，走访考查，筛选甄别,撰写历史小论文或历史考察报告。还可以组织历史辩论会，重大事件纪念演讲会，历史题材的邮品、图片展等。还可以开展“我的家庭历史”的调查活动。 上海教科院付院长顾泠沅教授曾讲到：“听到的忘的快，看到的记得住，做过的才能会”。 长江前浪推后浪， 一代更比一代强。 15 $