第1课 中华文明的起源与早期国家 学案 --2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

德琳高中 高一年级 中外历史纲要上 导学案 01 第1周 编制人：朱小方 复核：吕艾津 第1课 中华文明的起源与早期国家 班级 姓名 【学习目标】 通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、解决 和国家产生的关系；通过史料记载，了解私有制、阶级和早期国家的特征。 【学习重难点】 重点：中国早期人类分布的特点；国家形成的必备条件；分封制与宗法制之间的关系。 难点：中国早期国家的基本特点。 【时空定位】 【基础知识梳理】 1、 逻辑梳理：在中国大通史的框架下，本课叙述逻辑是从石器时代（早期人类活动和文化遗存）到氏族社会， 从氏族社会到部落，再从部落到早期国家的形成与发展，涉及高考考点较多的是早期国家即夏、商、西周的政治制度和经济、文化发展。 2、 要点回顾： 1.旧石器时代走向新石器时代：磨制石器的使用是新、旧石器时代的分界点。 2.新石器时代早期（距今约1万多年前），早期人类开始从事农业、饲养家畜，大量使用陶器；新石器时代中期（距今约7000至5000年前），黄河、长江流域分别出现仰韶文化、大汶口文化及河姆渡文化，其早期人类开始使用彩绘陶器，掌握了水稻种植、养蚕缫丝技术；新石器时代晚期（距今约5000年前），黄河流域出现龙山文化，长江下游出现良渚文化，分别出土了黑陶、精美玉器，并出现了大规模的祭坛和神庙。 3.氏族社会走向部落时代：到新石器时代后期（即父系氏族社会），开始从母系社会的“共同劳动、成果共享”走向阶级分化，早期部落出现（三皇五帝时代，炎黄帝被尊称为华夏始祖，文化认同出现）。 4.部落走向早期国家及早期国家的发展 夏朝：世袭制取代禅让制，是我国历史上第一个国家，夏的建立也意味着我国从原始社会进入奴隶社会（史证：“二里头遗址”三期已经具备国家的条件）。 商朝：（1）政治制度：内外服制。（2）文化：甲骨文（商人刻写的占卜记录，是汉字的早期形式，是现存最古老的一种成熟文字）；注重占卜、祭祀（目的是神化王权，巩固统治）。 西周政治制度（重要内容）： （1）分封制：目的：“封建亲戚，以藩屏周”（维护周王朝统治）。 对象：先代贵族、同姓贵族、功臣。 内容：分封土地和人民给下级。 义务：为周天子镇守疆土，随从作战，定期纳贡进赋，朝觐述职。 （2）宗法制：核心是嫡长子继承制。 （3）礼乐制：“君君臣臣父父子子”（等级森严，维护统治）。 （4）井田制：实质是土地国有（公田由贵族占有，普通劳动者集体耕种，收获的东西全部交给贵族。公田面积大且优质。耕种需向国家纳税。私田由普通劳动者使用，没有所有权，收获归自己。私田面积小且劣质。耕种需向国家纳税。） 补充：分封制和宗法制的关系是互为表里。宗法制是分封制的血缘纽带(里)，分封制是宗法制政治表现（表），。政治上的君臣隶属关系；血缘上的父子兄弟关系。 【核心问题突破】 任务一：结合以下材料和教材P2“中国旧石器时代重要人类遗址分布图”、P3“中国新时期时代文化遗存分布图”，分析中国早期人类分布的基本特点？ 材料：苏秉琦提出“满天星斗说”，认为在距今6000年左右，从辽西到良渚，中华大地的文明火花如满天星斗一样璀璨，这些文化系统各有其根源，分别创造出灿烂的文化。……诸文化之间的互动和交流也越来越频繁，越来越密切，逐渐形成了一个“相互作用圈”，又叫做“最初的中国”。 ——摘编自张清俐《探索多元一体的中华文明起源进程》 大河附近，中原核心，多元一体，分布广泛（满天星斗） 任务二：结合以下材料：国家形成的必备条件？ 材料1：第一等级以大量玉礼器随葬的墓为代表；第二等级既随葬少量玉礼器，又有生产工具随葬的；第三等级仅以少量陶器和石器随葬为代表；第四等级以无随葬品的殉葬墓为代表。 ——姜军《神巫的世界·良渚文化综述》 材料2：国家是文明社会的概括……国家形成的标志为：一是阶级的存在，二是凌驾于社会之上的公共权力的设立。  ——恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》 国家产生的两大条件： （1）公共权力的设立：大型城垣，宫殿宗庙（必备条件），军事的需求——内部的阶级分化与外部战争 （2）阶级分化的出现：私有制产生——墓葬规模与居住规格等差异 任务三：结合材料，说说你对分封制的评价。 材料1：“由众多血缘部族邦国形成的联盟制转变为由众多地域国家形成的相对一