第3课 中古时期的欧洲 学案--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

德琳高中 高一年级 中外历史纲要下 导学案 3 第3周 编制人：朱小方 复核人：高一历史组 第3课 中古时期的欧洲 班级 姓名 【学习目标】通过阅读教材和分析史料，理解和掌握西欧封建社会早期的基本特征（封君封臣制度、庄园与农奴制度）；通过史料研读，分析和掌握西欧封建社会中后期城市的兴起与市民自治带来的影响，并从唯物史观的角度，理解封建经济的发展与城市的产生、王权的强化与主要封建国家形成之间的关系；通过史料研读和对比分析，理解中世纪东、西欧发展呈现的不同。 【学习重难点】 重点：西欧封建社会早期的基本特征（封君封臣制度、庄园与农奴制度）与期的发展（王权强化、城市兴起）；《罗马法大全》。 难点：城市的兴起与市民自治带来的影响；中世纪东、西欧发展呈现出的不同。 【时空定位】 【名词解释】中古时期又称中世纪（Middle Ages）（约公元476年~公元1453年），是欧洲历史上的一个时代（主要是西欧），自西罗马帝国灭亡（公元476年）到东罗马帝国灭亡（公元1453年）的这段时期。另有说法认为中世纪结束于文艺复兴时期。“中世纪”一词是15世纪后期的人文主义者开始使用的。 【预习任务】 主题一：西欧的黑暗与曙光 任务1：阅读教材P15-17，完成下面表格（写关键词、句）。 西欧 时间 政治上 经济上 思想文化上 黑暗 （早期） 476年至10世纪初 封君封臣制度，政治上出现不同程度的分裂割据局面 出现封建大庄园和农奴制 基督教成为统治思想，控制文教和思想的传播 曙光 （晚期） 10世纪至1453年 王权强化，议会兴起 城市兴起 大学建立，促进思想解放 任务2：阅读下面材料，完成下面要求。 材料一 封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。有的大庄园还有一些手工业作坊和专职手工业者。庄园生产主要为生产者自家和领主提供生活资料，庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。 ——孟广林《世界中世纪史》 材料二 （庄园制下）封建领主不但通过各种地租形态对农民进行剥削，同时也对农民施行“超经济的强制（政治、社会附属）”，有统治、惩罚农民的权力。 ——齐思和《西欧中世纪的庄园制度》 西欧封建庄园示意图 （1） 观察上面“西欧封建庄园示意图”，圈出其中所有建筑物和田地，将这些建筑物按经济、政治和文化三个方面进行归类，并结合教材P16，完成西欧土地类型表格。 分类：政治建筑：法庭 经济建筑：播种地、公共草地、领主自营地、磨坊、谷仓、休耕地、铁匠铺、果园。 文化建筑：教堂 西欧土地类型表格： 土地类型 经营管理者 权力与义务 领主 (1)为农民提供土地(2)直接经营领主自营地 (3)主持庄园法庭、审理庄园案件、维护庄园秩序 农民 份地 自由农份地 自由农 (1)缴纳租税、服劳役(2)法律上自由 农奴份地 农奴 (1)耕种领主自营地，收入归领主(2)法律上非自由人，被固着于土地上(3)自备工具为领主服劳役 （2）阅读上面材料一、二并结合“西欧封建庄园示意图”，思考并回答庄园和农奴制的特点。 ⑴经济上：自给自足，相对封闭； ⑵政治上：拥有自己的法庭，维持社会秩序； ⑶庄园是基本的农业经济组织，也是基本的社会政治单位； (4)总体上带有较强的剥削性。 任务3：依据材料，说说城市的兴起与市民自治带来了怎样的影响。 材料一 乡村意味着“隔绝和分散”，而城市“表明了人口、生产工具资本、享受和需求的集中”……在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。 ——摘编自《世界中古史》 材料二 市民在百年或百年以上的时期中曾使用过各式各样的政府组织方案，也发明过几乎一切可以想象得出的组合形式，例如，单一元首和多数元首制、直接和间接选举制，有限选举和普选权制、等级代表制、比例代表制、长期任制和短任期制、轮流任职制。 ——汤普逊《中世纪经济社会史（下册）》 材料三 城市的兴起和繁荣，产生了市民日常需要的世俗文化和世俗教育，文化教育不再为教士所垄断，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。12世纪，西欧的教育与