人教版一年级数学上册《左、右》教案

第二单元 位置 ·第2课时 左、右· 教案 班级： 课时： 课型： 1、 学情分析 认识左右位置是在学生认识了上、下、前、后的基础上进行教学的。由于学生在日常生活经验中对左、右已有了解，本节课主要通过活动和游戏的方式让学生区分开左、右的位置关系，学会用左、右描述物体的位置。 2、 教学目标 1.认识“左、右”的基本含义，初步感受它们具有相对性。 2.会用左、右描述物体的相对位置。 三、重点难点 【教学重难点】 认识“左、右”的基本含义，会用左、右描述物体的相对位置。 四、教学过程设计 第一板块 【创设情境 导入新课】 师：你们想玩游戏吗？请准备好我们要一起来做游戏了哦！ 1.说反话。 师：同学们，老师说一个字，你们要跟我反着说，而且还要作出相应的动作哦！比如：我说上，你们要说下，而且要指向下面，明白了吗？ 生（齐声回答）：明白了！ 师：好，那我们开始吧！多——？ 生：少。 师：长——？ 生：短。 师：大——？ 生：小。 师：前——？ 生：后。 师：左——？ 生：右。 师：很棒！你们都做对了！ 2.猜谜语。 师：我说一个谜语，大家来猜一猜，猜对了有奖励哦！ 十个兄弟结个社，头上各顶一片瓦，小事分开两家做，大事齐心也不怕。（打一人体器官） 师：同学们想一想，这个是啥呢？提示：是我们人体身上的一个器官，我们用它做许多事情，我们吃穿住行都离不开它。 学生自由讨论交流。 师：有结果了吗？而且它还有十兄弟呢，所以是什么呢？ 生：是我们的手。 师：对，就是我们的左手和右手！ 设计意图：通过游戏引入，吸引学生的注意力，调动其参与性和积极性，快速融入课堂学习氛围。 第二板块 【合作交流 探索新知】 1.教学左和右 （1）左手和右手 师：同学们，回答问题举手时，你举的是哪只手呀！举一举！ （学生自主交流，举手） 师：同学们都举好手了，那告诉老师你举的这只是（ ）手？ 生1：右手。 师：那相应的另一只手是？ 生1：是左手。 师：嗯，很棒！ （2）猜一猜 师：请同学们小组讨论，说说它们分别是哪只手？ （学生可以独立思考，也可以小组讨论，探究解决问题的方法，老师巡视） 师：你们有答案了吗？我们一起来看一下吧！ 师：第一个，我们伸出双手来比一比，左右手都分别作出相应的动作，结果怎么样？ 生：第一个是左手。 师：你能判断其余的是左手还是右手吗？ 生1：第二个右手。 生2：第三个左手。 生3：第四个左手。 生4：第五个右手。 师：嗯，看来同学们都很聪明，能够区分左手跟右手了！ （3）左手跟右手能做什么 师：想一想：我们的左手跟右手都可以做什么事呢？ （学生自主讨论，汇报结果） 生1：我可以用右手写字。 生2：我可以用左手端着杯子，右手刷牙。 生3：我举右手回答问题。 生4：看书的时候，我可以左手压着书页，右手翻书。 （4）运用左、右描述周围同学的位置 师：同学们现在看一看，说一说你的前、后、左、右是哪位同学，说出他们的名字吧！ （学生相互交流讨论，汇报结果） （5）做游戏 师：我们今天学习了左、右的位置关系，那下面我们一起做做游戏吧！ 教师说口令，学生做动作： 举起你的左手，挥挥你的右手。 跺跺你的右脚，抬抬你的左腿。 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。 2.教师引导学生观看视频：左手右手。 设计意图：通过以上教学环节，学生能够大致辨别左、右这两个位置的概念，通过游戏等互动学生能够用左、右描述物体的位置关系。 第三板块 【应用迁移 巩固提高】 1.上楼梯时应该怎样走？这几个小朋友走对了 吗？ 2.看看谁的反应最快。 3.看图回答问题。 设计意图：通过对已学知识的迁移，充分掌握左右的位置关系，能够结合具体情境说出它们是在左还是右。 【答案】1.靠右走； 2.略 3.左；左；右 第四板块 【随堂练习 巩固新知】 1. 谁说的对。 2.请你动手画一画。 （1）把 左边的小鸟圈起来。 （2）在 右边的小鸟下面画横线。 3.连一连。 设计意图：本环节设置基础练习，帮助学生巩固新知，掌握新知。 【答案】1.因为选的参照物不一样，位置是相对的。 2. 3. 第五板块 【当堂检测 及时反馈】 1.看图圈一圈正确答案。 2.填一填。 3.画一画。 设计意图：旨在落实基础，巩固学习效果，同时通过反馈情况改进今后的教学。 【答案】1.右；左；左；右；左；右 2.上；下；右；左 3. 第六板块 【拓展延伸 能力提升】 1.涂一涂。 （1）给最右边的房子涂红色。 （2）给最左边的房子涂蓝色。 （3）给蓝色房子的右边的房子涂绿色。 （4）给红色房子的左边的房子涂黄色。 2.用学过的上、下、左、右说一说。 （1） 怎样走才能到 处？ （2）要吃到应该怎么走？ 3.请你判一判。(正确