9.1 生活需要法律 教案 -2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

生活需要法律 【教材分析】 本课作为本单元统领整个法律部分的起始课，帮助学生认识生活与法律息息相关，法律调整生活中的社会关系、矛盾纠纷，渗透到社会生活的方方面面，伴随着我们一生。随着社会的发展，国家产生后，统治阶级开始有意识地创制法律，人类开始了迈向法治社会的步伐。法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志，法治助推中国梦的实现。 【学情分析】 未成年人作为21世纪中国特色社会主义建设的主力军，他们的法治意识如何，关系着建设法治中国的目标能否实现。受生理发育、心理发展的限制，未成年人辨别是非的能力不强，法治观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至可能走上违法犯罪的道路。因此，有必要把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，增强全民法治观念。 【学习目标】 1.通过分析生活情境，说出生活与法律的关系，增强法律意识。 2.通过探究中国法院博物馆的视频及博物馆内展出的相关内容，总结法律的本质、法治的内涵和推进依法治国的意义，树立法治观念。 3.通过观看视频，能够从法治生活或法治国家的角度描述出法律的重要性，自觉遵纪守法。 【重难点分析】 教学重点：生活需要法律。 教学难点：法治的发展进程。 【教学过程】 （一）情境导入，明确目标 教师播放视频，学生观看视频，说出视频中涉及的法律，这说明生活与法律是什么关系？ （要求：自主思考，抢答，答对的给小组加一分） 学生回答，教师归纳导入新课：生活需要法律。 PPT呈现学习目标，学生齐读学习目标 1.通过分析生活情境，说出生活与法律的关系，增强法律意识。 2.通过探究中国法院博物馆的视频及博物馆内展出的相关内容，总结法律的本质、法治的内涵和推进依法治国的意义，树立法治观念。 3.通过观看视频，能够从法治生活或法治国家的角度描述出法律的重要性。 （二）自主、合作探究新知 任务一：走进生活，寻找法律踪迹 活动一：寻找法律 小明一天的活动 清晨，小明在家里慵懒的醒来，父母给了她生活费。 她走路来学校，街道上干净卫生，一路上都遵守交通规则。 早上去早餐店购买健康卫生的早餐。 拿到早餐后，她递给老板钱。 按时来到临朐二中，在校期间团结同学，努力学习。 在学校里，老师和班主任给予小明同学良好的教育。 分析情境，说出小明在一天中涉及到哪些法律，享有哪些权利，履行哪些义务，思考生活与法律的关系。 要求： 1.一组为法律名称组，二组为权利组，三组为义务组，四组为生活与法律的关系组。 2.组长统筹，全组参与，积极讨论。 3.各组确立中心发言人，整理表述内容，展示小组成果。 4.每答对一个为小组加1分。 笔记区： 1. 生活与法律的关系?（为什么说生活离不开法律？) ①法律就在我们身边。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。（源于生活，规范生活） ②法律已经深深嵌入我们的生活之中，影响社会的方方面面。不仅服务于当下，而且指导着未来。（嵌入生活，影响社会） ③法律与我们相伴一生，法律规定的权利与义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。（权利义务，相伴一生） 活动2. 连一连 时时靠法 1. 刚出生时，父母要为我申办户口，还可以为我申办身份证。 2. 到了上学年龄，父母必须送我去上学。 3. 我未成年，父母有责任抚养和教育我。 4. 一般情况下，年满16周岁，才能就业。 5. 年满18周岁，我才能享有选举权和被选举权。 6. 年满18周岁，我必须接受祖国的挑战，依法服兵役。 7. 劳动者享有平等就业和选择职业、取得劳动报酬、休息休假等权利。 8. 父母年纪大了，我们必须赡养和扶助父母。 要求：1. 独立完成连线并思考问题。 2.组内交流订正，积极展示。 3. 限时3分钟。 4.每答对的为小组加1分。 总结：法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。 任务二：走进博物馆，探究法治脚步 活动3：绘法治历程，寻法律本质 1. 看视频《中国法院博物馆——一座记录法治进程的宝库》纪录片，结合教材，分阶段画出从古至今我国法律产生和发展的进程图，标注重要时间节点和事件。 2.小组探究：我国是何时走上依法治国道路的，为什么？ 要求： 1.独立思考，组内交流。 2.组长统筹，全组参与，积极讨论。 3.确立中心发言人，班内交流。 4.每答对一项内容为小组加1分。 镜头一：回望历史 探究法律本质 第一展厅为中国审判历史展，回顾中国古代司法文明的发展历程。展馆保存古籍善本2488册，包括代表中国古代法律鼎盛时期最高水平的《唐律疏议》《明会典》《大清会典》，以及代表中国古代法医学成就的《洗冤集录》等珍贵古籍实物。 思考： 1.古代法治思想