压强浮力实验 专题- 2022-2023学年八年级物理沪粤版

2023-05-22
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内容正文:

压强、浮力实验专题 1.利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素,如图甲、乙、丙所示. 探究影响压力作用效果的因素 (1)图中压力的作用效果是通过观察___________________来比较的,我们________(选填“可以”或“不可以”)用沙子代替海绵来完成实验. (2)将该小桌和砝码放在图丁所示的木板上,比较图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p′大小关系为p______(选填“>”“<”或“=”)p′. 海绵的凹陷程度 可以 = (3)实验时如果将小桌换成砖块,并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块,如图戊所示.小明发现它们对海绵的压力作用效果相同,由此他得出的结论是:压力的作用效果与受力面积无关.你认为他在探究过程中存在的问题是:_____________________________. 没有控制压力大小相等 2.如图所示是用压强计探究水内部压强的情景. 探究液体内部的压强大小 (1)如图所示,小聪在调试时发现,用手指不论是轻压还是重压探头的橡皮膜时,U形管两边液面几乎没有变化,说明该压强计______(选填“漏气”或“不漏气”),对此,最合理的操作是_________(填序号);通过调试,使压强计U形管两边的液面________. ①从U形管内向外倒出适量水;②拆除软管重新安装;③向U形管内加适量水. 漏气 ②  相平 (2)把探头放入水中,通过观察U形管两边液面的高度差来判断探头处水的压强的大小,高度差越大,水的压强________(选填“越大”或“越小”). (3)比较图甲、图乙和图丙,可以得到:在同一深度,液体内部向各个方向的压强__________. (4)在图乙中把探头慢慢下移,可以观察U形管两边液面的高度差增大,从而得到:在同一种液体里,液体的压强随________的增加而增大. 越大 相等 深度 (5)在图乙中,若只将烧杯中的水换成盐水(ρ水<ρ盐水),其他条件不变,则可以观察到U形管两边液面高度差________(选填“变大”“变小”或“不变”). 变大 3.下图是“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验装置和实验过程中弹簧测力计挂着同一金属块的示数. 探究影响浮力大小的因素 (1)金属块浸没在水中时,受到的浮力是________N. (2)分析图丙、图丁可知,浮力大小跟物体浸没在水中的深度________(选填“有关”或“无关”). (3)分析____________两图可知,浸在液体中的物体所受浮力大小跟液体密度有关.图戊中盐水的密度是____________kg/m3.如果在实验中不小心使图戊中的金属块接触了容器底且与容器底有力的作用,此时测量出的盐水密度值将________,并分析原因___________________ ____________________. 2 无关 丁、戊 1.2×103 偏大 弹簧测力计示数变 小,浮力测量值变大  (4)实验中由于握着测力计的手臂易晃动,导致测力计示数不稳定,读数困难.请你写出一种改进措施:___________________________. (5)分析____________可知,浮力的大小跟物体浸在液体中的体积有关,且浮力的大小随物体浸入液体中的体积的增大而________(选填“增大”或“减小”). (6)实验时应先测物体的重力,再放入水中测浮力,改变操作先后顺序会使浮力的测量结果偏________(选填“大”或“小”). 将弹簧测力计固定在铁架台上  图乙、丙 增大 大 (7)下图中能正确反映弹簧测力计示数F和圆柱体下表面到水面距离h关系的图像是________. B (8)通过图中提供的实验数据,计算出金属块的体积为_________m3,圆柱体的密度为____________kg/m3.(取g=10N/kg) (9)小明想探究“物体受到浮力的大小与其形状是否有关”.他找来薄铁片、烧杯和水进行实验.实验步骤如下: 步骤一:将铁片放入盛水的烧杯中,铁片下沉至杯底. 步骤二:将铁片弯成“碗状”再放入烧杯中,铁片漂浮在水面上. 2×10-4 2.4×103  ①通过分析可知,第一次铁片受到的浮力________(选填“大于”“等于”或“小于”)第二次铁片受到的浮力. ②小明得出:物体受到浮力的大小与其形状有关.小明得出错误结论的原因是:他只关注了铁片______的改变,忽视了________________对浮力大小的影响. 小于 形状  排开液体体积 4.如图所示是小芳同学探究“阿基米德原理”的实验,其中桶A为圆柱形. 探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系 (1)正确的操作顺序最佳是________. A.乙丙甲丁 B.乙甲丙丁 C.甲丁乙丙 D.乙丙丁甲 (2)将空桶A轻放入盛满水的溢水杯中,用桶B接住溢出的水,

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