河南省郑州市树人中学2022-2023学年高二下学期5月月考历史试题

高二年级第二次月考历史评分参考 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C C D C A D D D B D 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 A A B C C C C B B B 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 A A D B D A C C B C 31. （10分） 【答案】（1）(3分)职责：探明山川物产；追讨政府罚金；征收赋税。（1点1分，共3分） （2）（7分）特点：承袭秦制；注重地方官吏治理能力；管理与教化相结合；以儒家文化为指导；治理体系完整。（1点1分，任3点） 意义：有利于加强中央集权；有利于教化百姓和稳定地方秩序；有利于弘扬儒学和文化交融；有利于形成文化共同体；促进统一多民族国家初步巩固。（1点1分，任4点） 32．【答案】（12分） （1）经济价值；食用价值；药用价值；文化价值。（每点2分，总分不超过6分） （2）先民的信仰与认同；历代文人学者的推动；典籍中对鲤鱼典故的记载；统治者维护统治的需要。 （每点2分，总分不超过6分） 33．【答案】（18分） （1）影响：改变了美洲的人种分布；促进了美洲新人种的形成；推动了不同文化的融合；促进了美洲的开发；给美洲土著居民带来灾难（或挤压印第安人生存空间）。（6分） （2）特点：移民数量增长迅速；国际移民主要流向发达国家或地区；发达国家移民主要来自发展中国家。（4分） 原因：经济全球化的促进；各国经济发展不平衡；国际分工扩大的影响；现代交通提供了便利；发达国家移民政策的影响。（8分） 1．【答案】C【解析】儒、墨、道、法等学派的出现本身是私学兴起和发展的表现，其传播更是冲击了“学在官府”的局面，贵族政治是与“学在官府”局面相统一的，“学在官府”的局面被冲击，就等于冲击了贵族政治，故选C项；题干中提到儒家、墨家、道家、法家分别产生于不同的地区，传播的区域有重合、也有不同，这就导致了有的地区多种学派共同存在，有的地区只有一种学派，这样发展的结果是各诸侯国的思想并不统一，而思想不统一是不利于政治统一的，所以不能说上述现象促进了政治统一，排除A项；儒、墨、道等学派的出现本身是私学兴起和发展的表现，而私学的出现冲击了“学在官府”的局面，所以并不是维系了“学在官府”的局面，排除B项；春秋战国时期，各诸侯国之间的矛盾主要是围绕土地和人口，或者说是围绕争夺霸权，而不是围绕思想学派的争夺，而当时各诸侯国多采用法家思想作为治国思想，所以围绕民间思想的传播并不会导致各诸侯国之间的矛盾和争夺，排除D项。 2．【答案】C【解析】汉武帝时北击匈奴，设立河西四郡，大规模移民实边；西汉末年起，随着西北少数民族崛起，阻挡了移民方向，移民方向转向东南，故选C项；汉代政治中心还在北方，没有发生转移，排除A项；魏晋南北朝时期气候急剧变化，出现五胡内迁现象，与材料“西汉末年”不符，排除B项；此时南方尚未开发，“发达”说法错误，排除D项。 3．【答案】D【解析】据材料可知，开发者往往根据他原来所知道的地方加以地理类推而给无名土地命名，地名会随着人群的迁徙、部族分化或受封至新地而出现在其它地方，故选D项；材料强调“异地同名”现象有助于了解移民迁徙的过程，不涉及自然环境的演变，排除A项；“旧地名改造而孳生出新地名”可用来研究朝代更迭的状况，排除B项；地名的变化并不一定能了解疆土扩展的情形，排除C项。 4．【答案】C【解析】南宋陆九渊提出“心即理也”的核心命题，反对埋首书册，主张于人生日常处直接体悟理，“发明本心”，故选C项；陆九渊批评朱熹的理学过于“支离”，排除A项；.唐朝中后期，韩愈和李翱复兴儒学的主张，成为宋儒学复兴和理学创立的先声，排除B项；程颢、程颐兄弟合称“二程”，他们确定了理学的最高范畴“天理”，排除D项。 5．【答案】A【解析】材料强调通过格物致知达到“意诚而后心正，心正而后身修”，提高自身的道德修养，进而“国治而后天下平”，治理好国家。A项强调“身正”，即统治者自我端正品行，才能“不令而行”，治理好国家，与材料说法最接近，故A项正确；B项呼吁人们以仁爱之心处理各种关系，与材料意思不符，故B项错误；C项强调做善事要从点滴做起，与材料意思不符，故C项错误；D项体现出忧君爱民思想，与材料意思不符，故D项错误。 6．【答案】D【解析】根据材料“询所自，皆云本中土所流传”可知，康熙帝认为西学都来源于中国，体现了统治者的傲慢和自大，这不利于中国社会转型，D项正确; “西学中源”体现了统治者的傲慢和自大，并不能说明中国科学发展的领先地位，排除A项;康熙帝认为西学“询所