2.1 新民主主义革命的胜利 教案-2022-2023学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

教学设计标题：新民主主义革命的胜利----走进《复兴之路》陈列馆 学情分析： 通过初中的课程学习以及学校各类爱国主义教育活动的体验，高一年级的学生对于近代史的基本轮廓和重大史实有了一定了解，但存在浅层的碎片化现象，也存在一些概念、观点的混淆和偏差。欠缺理论联系实际，在一般原理指导下分析特殊情况的能力。而高一年级的学生思维比较活跃，善于思考，学习积极性高，同时也处于由感性思维逐渐过渡到理性思维的阶段，因此，本节课将充分运用音乐、图片等形式，通过与社会实践活动相结合的方式引导学生理解中国近代的具体国情和只有社会主义才能救中国的道理，培养学生对选择社会主义道路的积极认同，学会用发展的眼光看问题，增强对我国社会主义制度的认同感。 教学目标： 政治认同：理解中国共产党、中华人民共和国成立的重大历史意义，拥护中国共产党的领导。 科学精神：坚持马克思主义世界观和方法论，科学理解近代中国发展的历程；坚守正确价值取向、提高辩证思维能力。 公共参与：积极参加社会实践，树立报效祖国、服务人民的信念，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的理想，勇于担当社会责任。 教学重难点： 【重点】中华民族复兴的历史任务；新中国成立的意义 【难点】历史为什么选择了马克思主义和中国共产党。 教学过程： 【导入新课】 教师：鸦片战争后中国逐步成为半殖民地半封建社会，陷入内忧外患的黑暗境地，无数仁人志士开始的近代中国民主革命的伟大探索，可是........路在哪里呢？你想知道吗？那就和我一起走进我们的课堂吧！新民主主义革命的胜利 【讲授新课】 总议题：为什么说只有新民主主义革命道路才能把中国引向胜利 议题一：回忆往昔——山河破碎 议题二：浴血奋战——改天换地 议题一：回忆往昔——山河破碎 活动一：学生上台讲述展览图片背后的故事 学生点评，教师追问：结合所学知识，请思考近代中国处于什么境地？这和近代中国的历史任务有什么关系？ 学生阅读教材思考并回答，教师总结近代中国的社会性质 设计意图：故事讲述由学生课下调研完成，通过该活动，明确近代时，西方已经冲破了封建制度的罗网，取得了日新月异的进步，而中国在日趋没落的封建专制统治下一步步走向了半殖民地半封建社会。通过递进式设问方式帮助学生克服因缺乏深厚的历史背景导致的畏难情绪，有利于提高学生的表达能力，分析能力。 议学情景：播放视频：近代中国人民的各种尝试和斗争 议学问题：结合所学知识，请角色扮演不同阶级，谈谈探究近代中国人民的各种尝试和斗争为什么没能改变自己的悲惨命运。 学生小组合作讨论并回答 设计意图：通过分角色讨论的活动，调动学生的学习积极性，引导学生设想自己身处落后的近代中国，审视自己身为这三个阶级的代表所做的尝试和斗争失败的原因。同时也引导了学生用辩证思维的方法看问题，学会从多角度去分析问题。培养了学生在特定的历史背景下用人类发展规律的原理来分析问题、解决问题的能力，提升学生的历史责任感，增强学生的代入感和认同感。 议题二：浴血奋战——改天换地 活动一：学生上台讲述展览图片背后的故事 学生点评，教师问：结合所学知识，请小组探究这几组图片背后的意义。 学生阅读教材思考并回答，教师总结意义 设计意图：引出五四运动的意义和中国共产党成立的意义 【板书设计】 【课后作业】请课下登录网址，进入国家博物馆《复兴之路》虚拟展厅，继续观看展览内容，并写下你的感受，下节课进行交流分享。 设计意图：通过该课后实践活动，让学生学以致用，知行合一，同时为下节课内容做铺垫。 $